A、基因突變 | B、基因重組 |
C、染色體變異 | D、環(huán)境因素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、精子形成時(shí)減數(shù)第一次分裂異常、減數(shù)第二次分裂正常 |
B、卵細(xì)胞形成時(shí)減數(shù)第一次分裂異;驕p數(shù)第二次分裂異常 |
C、精子、卵細(xì)胞、受精卵形成均正常 |
D、精子形成時(shí)可能減數(shù)第一次分裂正常、減數(shù)第二次分裂異常 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞體積小,其表面積與體積的比相對(duì)較大 |
B、這樣有利于細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換 |
C、這樣有利于細(xì)胞與外界進(jìn)行信息交流 |
D、這樣有利于細(xì)胞不停地分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、光反應(yīng)過(guò)程中有ATP生成 |
B、生成物O2中的氧都來(lái)自水的分解 |
C、生成物葡萄糖中的氧都來(lái)自CO2 |
D、暗反應(yīng)過(guò)程中沒(méi)有水生成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、(1)(2) |
B、(2)(3) |
C、(1)(3) |
D、(1)(4) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、0 | B、25% |
C、50% | D、100% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蜘蛛在蜘蛛網(wǎng)上捕食昆蟲(chóng)所利用的信息種類(lèi)是物理信息 |
B、信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞 |
C、鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕.可見(jiàn),信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
D、當(dāng)食草動(dòng)物看到青草明顯減少時(shí),部分個(gè)體會(huì)另覓取食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、樣方法 |
B、燈光誘捕法 |
C、標(biāo)志重捕法 |
D、樣方法或標(biāo)志重捕法 |
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