19.C、H、O、N、P、S在玉米和人細(xì)胞(干)以及活細(xì)胞中的含量(%)如表,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
元素OCHNPS
玉米細(xì)胞(干)44.4343.576.241.460.200.17
人細(xì)胞(干)14.6255.997.469.333.110.78
活細(xì)胞65.018.010.03.01.400.30
(1)以上元素在活細(xì)胞中的含量明顯比人細(xì)胞(干)多的是氧元素和氫元素,發(fā)生差異的原因是活細(xì)胞中含量最多的化合物是水.這兩種元素在人體細(xì)胞干物質(zhì)中主要存在于蛋白質(zhì)中.
(2)由表中數(shù)據(jù)可以看出在玉米細(xì)胞(干)中所占比例明顯高于人細(xì)胞(干)的元素是氧,發(fā)生這種差異的一個(gè)主要原因是組成玉米細(xì)胞的化合物中淀粉較多,此類化合物由C、H、O(元素)組成.
(3)水在生命活動(dòng)中有極其重要的作用,細(xì)胞內(nèi)含水量的多少直接影響細(xì)胞的代謝.
①大豆收獲后,要進(jìn)行晾曬才能入倉(cāng)儲(chǔ)存,所除去的水分主要是細(xì)胞中的自由水水.如果大豆細(xì)胞內(nèi)的水分過(guò)多,會(huì)使細(xì)胞的代謝活動(dòng)加強(qiáng).
②從上述現(xiàn)象可以推斷,植物細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值越大,則細(xì)胞的代謝越強(qiáng).

分析 1、活細(xì)胞中含量最多的化合物是水,蛋白質(zhì)是占細(xì)胞干重最多的有機(jī)物;活細(xì)胞中含量最多的元素是O,占細(xì)胞干重最多的元素是C.
2、細(xì)胞的一切生命活動(dòng)離不開水,水的存在形式是自由水和結(jié)合水,自由水與結(jié)合水的比值越大,細(xì)胞代謝越旺盛.

解答 解:(1)活細(xì)胞中含量最多的化合物含量最多的化合物是水,水由H、O兩種元素組成,因此活細(xì)胞中的O、H元素明顯比人細(xì)胞(干)多;細(xì)胞干重中含量最多的化合物是蛋白質(zhì),因此兩種元素主要存在于干物質(zhì)蛋白質(zhì)中.
(2)與人細(xì)胞相比,玉米細(xì)胞中含有較多的淀粉,淀粉的組成元素是C、H、O.
(3)①種子曬干過(guò)程中丟失的水主要是自由水;如果種子中自由水含量較大,種子細(xì)胞代謝活動(dòng)會(huì)加強(qiáng).
②,植物細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值越大,細(xì)胞代謝越旺盛.
故答案為:
(1)水   蛋白質(zhì)
(2)淀粉   C、H、O
(3)①自由水   代謝活動(dòng)
②大

點(diǎn)評(píng) 本題重在考查學(xué)生理解組成細(xì)胞的元素和化合物知識(shí)的理解,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),學(xué)會(huì)通過(guò)表格信息進(jìn)行推理、解答問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東臨沂臨沭第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某植物的花色受兩對(duì)基因控制,顯性基因越多,花色越深�,F(xiàn)有兩種純合的中紅花植株雜交,產(chǎn)生F1代全為中紅花。F1自交產(chǎn)生的F2代,統(tǒng)計(jì)花色的植株數(shù)量如下圖。如將F1進(jìn)行測(cè)交,后代的花色表現(xiàn)型及比例為( )

A.深紅:中紅:白花=1:2:1

B.深紅:紅色:中紅=1:4:1

C.中紅:淡紅:白花=1:2:1

D.深紅:紅:中紅:淡紅:白=1:2:4:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年度寧夏平羅中學(xué)高三上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如果將含有一對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞的兩個(gè)DNA分子都用15N標(biāo)記,并只供給精原細(xì)胞含14N的原料,則該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生的四個(gè)精子中(不考慮交叉互換現(xiàn)象),含有15N、14N標(biāo)記的DNA分子的精子所占比例依次為

A.100%、0

B.50%、50%

C.50%、100%

D.100%、100%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的一系列實(shí)驗(yàn)過(guò)程(圖中實(shí)驗(yàn)材料是燕麥胚芽鞘),請(qǐng)根據(jù)圖回答:

(1)實(shí)驗(yàn)1中,提供胚芽鞘生長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)自胚芽鞘尖端,此時(shí)胚芽鞘的同化作用類型相當(dāng)于異養(yǎng)型,異化作用類型是需氧型.
(2)實(shí)驗(yàn)2中說(shuō)明植物的生長(zhǎng)具有向光性;通過(guò)對(duì)2和3的對(duì)照分析,推測(cè)胚芽鞘的該特性可能是與尖端有關(guān)(填部位).
(3)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3的研究,研究者進(jìn)一步推測(cè)“植物的尖端可能產(chǎn)生某種能促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)”,為了證實(shí)這一推測(cè),設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)4,將放過(guò)麥芽尖端的瓊脂塊,放在去掉了尖端的胚芽鞘的左側(cè),結(jié)果燕麥胚芽鞘彎向右側(cè)生長(zhǎng)生長(zhǎng).
(4)僅通過(guò)實(shí)驗(yàn)4能否證實(shí)推測(cè)“植物的尖端可能產(chǎn)生某種能促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)”是正確的?不能.(填能或不能).原因是不能排除瓊脂塊中相關(guān)物質(zhì)的影響.
(5)實(shí)驗(yàn)5相對(duì)于實(shí)驗(yàn)4的作用是起對(duì)照作用,通過(guò)實(shí)驗(yàn)5證實(shí)了實(shí)驗(yàn)4結(jié)論的正確性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖示我國(guó)南方比較常見的桑基魚塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)在不考慮人工投入的情況下,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量(總初級(jí)生產(chǎn)量)是生產(chǎn)者(或桑樹)通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能總量.人們將蠶沙(蠶的糞便)投入魚塘,被魚等水生生物食用,蠶沙中所含的能量主要屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)魚等水生生物的排泄物及未被利用的有機(jī)物和底泥,其中一部分經(jīng)過(guò)分解者(或微生物)的分解作用后可作為肥料,返回桑基,培育桑樹.
(3)建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)(或充分)利用,提高能量的利用率.與種植單一作物的農(nóng)田相比,該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng).
(4)建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理.
(5)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已被破壞的生態(tài)環(huán)境(或受損的生態(tài)環(huán)境)進(jìn)行修復(fù),對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.盂德爾利用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行植物雜交實(shí)驗(yàn),成功地發(fā)現(xiàn)了生物的遺傳規(guī)律.下列外項(xiàng)中不屬于豌豆作為遺傳實(shí)驗(yàn)材枓優(yōu)點(diǎn)的是( �。�
A.豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉植物
B.豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種
C.豌豆具有許多明顯的相對(duì)性狀
D.雜種豌豆自交后代容易發(fā)生性狀分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.手不小心碰到滾燙的開水壺,會(huì)迅速縮回.下列關(guān)于該反射的敘述不正確的是(  )
A.反射活動(dòng)中需要神經(jīng)遞質(zhì)參與興奮的傳遞
B.突觸后膜上發(fā)生“化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
C.神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧的神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)
D.這是一種非條件反射,在脊髓的控制下即可完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

5.如圖是一同學(xué)用血球計(jì)數(shù)板通過(guò)顯微鏡觀察到的未經(jīng)稀釋的酵母菌培養(yǎng)液的結(jié)果圖象.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( �。�
A.酵母菌體內(nèi)產(chǎn)生酒精的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B.取樣時(shí)為避免吸到培養(yǎng)液底部的死菌,滴管應(yīng)輕輕吸取,避免溶液晃動(dòng)
C.血細(xì)胞計(jì)數(shù)板滴上酵母菌培養(yǎng)液后,應(yīng)將蓋玻片先斜靠再蓋好,防止氣泡產(chǎn)生
D.血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的正確用法是從圖中選擇位于角上的四個(gè)小格計(jì)數(shù)并進(jìn)行換算

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.某生態(tài)系統(tǒng)中有A、B、C、D四種生物,構(gòu)成食物鏈A_+B_+C,D為分解者,能量右圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流人B處發(fā)生的一系列變化示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)若圖中的甲表示B的同化能量,則乙、丙分別表示:乙、B用于生長(zhǎng)、發(fā)育與繁殖的能量丙、呼吸作用消耗的能量.圓褐固氮菌可能參與其中的丁過(guò)程(填圖中序號(hào)).
(2)大氣中的CO2進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的生理過(guò)程是光合作用與化能合成作用,碳在生物群落內(nèi)以含碳有機(jī)物 形式進(jìn)行傳遞.
(3)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),B的種群數(shù)量一般處于K(填“K”或“K/2”)值,此時(shí)種群數(shù)量的增長(zhǎng)率為0.若要提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,二般可采用的措施為增加各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類.

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