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如圖是在密閉環(huán)境中測定溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的實驗結果,請據圖判斷下列說法錯誤的是
( 。
A、由圖可知25℃時光合作用速率達到最大值
B、如25℃時改變光照強度測定光補償點和光飽和點,適當增加空氣中CO2濃度,光補償點會左移
C、隨溫度上升,呼吸作用和光合作用的變化速率不同可能是因為催化呼吸作用的酶更耐高溫
D、圖中所示的每個溫度值,葉綠體中的ADP與Pi都從葉綠體中基質移向類囊體
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題考查了光合作用具體過程和物質變化的相關內容.
1、光合作用包括光反應階段和暗反應階段.(1)光反應階段在葉綠體囊狀結構薄膜上進行,此過程必須有光、色素、化合作用的酶.具體反應步驟:①水的光解,水在光下分解成氧氣和還原氫.②ATP生成,ADP與Pi接受光能變成ATP.此過程將光能變?yōu)锳TP活躍的化學能.(2)暗反應在葉綠體基質中進行,有光或無光均可進行,反應步驟:①二氧化碳的固定,二氧化碳與五碳化合物結合生成兩個三碳化合物.②二氧化碳的還原,三碳化合物接受還原氫、酶、ATP生成有機物.此過程中ATP活躍的化學能轉變成化合物中穩(wěn)定的化學能.光反應為暗反應提供了[H]和ATP,[H]和ATP能夠將三碳化合物還原形成有機物.
2、真正的光合作用強度=表觀光合速率+呼吸速率.
3、CO2是植物進行光合作用的原料,只有當環(huán)境中的CO2達到一定濃度時,植物才能進行光合作用.大氣中二氧化碳的含量是0.03%,如果濃度提高到0.1%,產量可提高一倍左右.濃度提高到一定程度后,產量不再提高.如果二氧化碳濃度降低到0.005%,光合作用就不能正常進行.
注意:在生產上的應用:溫室栽培植物時,施用有機肥,可適當提高室內二氧化碳的濃度.
解答: 解:A、真正的光合作用速率=表觀光合速率+呼吸速率,由圖可知25℃時,光合作用速率為6mg/h左右;30℃時光合作用速率為6.5mg/h,達到最大值;35℃時光合作用速率小于6.5mg/h,A錯誤;
B、適當增加空氣中CO2濃度,光合速率將增加,光補償點會左移,B正確;
C、由圖分析可知:光合作用的最有利的溫度是35℃,呼吸作用的最有利的溫度是35℃,C正確;
D、葉綠體中進行光合作用,在類囊體的薄膜上進行光反應,此時葉綠體中基質中的ADP與Pi移向類囊體合成ATP,D正確.
故選:A.
點評:本題著重考查了光合作用過程中的物質變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成一定知識網絡的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于基因頻率與生物進化的敘述正確的是( 。
A、外來物種的入侵能改變生物進化的速率和方向
B、物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現的
C、基因型Aa的個體自交后代所形成的種群中,A基因的頻率大于a基因的頻率
D、因色盲患者中男性數量多于女性,所以男性群體中色盲的基因頻率大于女性群體

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家先將準備好的含有Ca2+、Mg2+、
SiO
4-
4
的一定量培養(yǎng)液兩等分,再將水稻和番茄分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng).一段時間后,兩種培養(yǎng)液中離子濃度的變化如圖所示.根據已有知識并結合圖形,分析下列說法正確的是( 。
A、培養(yǎng)番茄的培養(yǎng)液中Ca2+數量下降,
SiO
4-
4
數量上升
B、培養(yǎng)液Ca2+濃度較高,說明水稻植株向培養(yǎng)液中釋放了Ca2+
C、番茄培養(yǎng)液中各離子濃度下降程度不同,是由于細胞膜上的載體蛋白數目不同
D、水稻培養(yǎng)液中的各種離子濃度變化程度不同的根本原因是細胞膜上載體蛋白不同造成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

核酸分子中不具有的化學鍵( 。
A、共價鍵B、二硫鍵
C、磷酸二酯鍵D、氫鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數量、葡萄糖溶液濃度和乙醇濃度的變化曲線,下列有關敘述錯誤的是(  )
A、曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是細胞質基質和線粒體
B、曲線BC段酵母菌呼吸的方式為有氧呼吸和無氧呼吸
C、曲線CD段酵母菌數量下降的主要原因是營養(yǎng)物質的消耗和乙醇的積累
D、統(tǒng)計酵母菌數量時,先向血球計數板的計數室中滴加培養(yǎng)液再加上蓋玻片

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細相同且長為5.0cm的小條,再將這4根馬鈴薯小條分別放在不同濃度的KNO3溶液中,分兩次(浸入30min和4h)測量每一根的長度,結果如圖所示.下列結論錯誤的是(  )
A、a條馬鈴薯細胞通過滲透作用吸水
B、b條馬鈴薯細胞質壁分離后逐漸復原
C、c條馬鈴薯細胞質壁分離
D、d條馬鈴薯細胞外KNO3溶液濃度增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

進行生物工程設計時,下表各組實驗目的與所選擇實驗材料或方法配置錯誤的是( 。
選項 實驗目的 實驗材料或方法
A 構建基因表達載體 用同一種限制酶切割
B 將目的基因導入動物細胞 顯微注射法
C 植物體細胞雜交培育新品種 植物體細胞
D 將目的基因導入單子葉植物細胞 農桿菌轉化法
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示該生物正常個體的體細胞基因和染色體的關系,圖2表示某生物的黑色素產生需要三類基因參與控制,三類基因的控制均表現為完全顯性,下列說法正確的是( 。
A、由圖1可知該生物含兩對等位基因
B、由圖1所示的基因型可以推知:該生物體肯定不能合成黑色素
C、圖1中所示的兩類基因不遵循孟德爾的自由組合定律
D、AabbCc與AabbCC的生物體雜交,子代能產生黑色素的個體占
3
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知谷氨酸的R基為C3H5O2,則谷氨酸的分子式為( 。
A、CHO4N
B、C4H8O5N
C、C5H8O4N
D、C5H9O4N

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