14．圖4-1表示植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)，據(jù)圖回答：
（1）促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適濃度約為10-10mol/L，當(dāng)生長(zhǎng)素濃度超過(guò)此數(shù)值時(shí)，促進(jìn)作用就會(huì)降低，甚至抑制根的生長(zhǎng)．由圖可知，對(duì)生長(zhǎng)素濃度最敏感的器官是根．
（2）生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用與其濃度有關(guān)．一般地說(shuō)，低濃度時(shí)促進(jìn)植物生長(zhǎng)，高濃度時(shí)抑制植物生長(zhǎng)．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是莖．生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L．圖中曲線表明生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．

解答 解：（1）由圖可知，促進(jìn)植物根、芽、莖的最適宜濃度依次為10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L．因此，對(duì)生長(zhǎng)素濃度最敏感的器官是根．
（2）生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用與其濃度有關(guān)．一般地說(shuō)，低濃度時(shí)促進(jìn)植物生長(zhǎng)，高濃度時(shí)抑制植物生長(zhǎng)，體現(xiàn)了其生理作用的兩重性．
故答案為：
（1）10-10　  根       
（2）濃度　低濃度   高濃度

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查生長(zhǎng)素作用及作用的兩重性，重點(diǎn)考查考生分析曲線圖，提取信息，并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長(zhǎng)素的知識(shí)答題，同時(shí)能根據(jù)曲線圖理解生長(zhǎng)素作用的兩重性，特別是曲線下降階段，千萬(wàn)不要誤認(rèn)為曲線下降就代表抑制作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．所有細(xì)胞生物都以DNA作為遺傳物質(zhì)，這是細(xì)胞具有統(tǒng)一性的證據(jù)之一．請(qǐng)回答：
（1）19世紀(jì)，人們發(fā)現(xiàn)了染色體在細(xì)胞遺傳中的重要作用，在研究染色體主要組成成分的遺傳功能時(shí)，科學(xué)家實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵思路是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，單獨(dú)、直接地觀察DNA的作用最終證明了DNA是遺傳物質(zhì)．
（2）DNA的特殊結(jié)構(gòu)適合作遺傳物質(zhì)．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)內(nèi)部堿基排列順序代表著遺傳信息，堿基排列順序千變?nèi)f化構(gòu)成了DNA分子的多樣性．
（3）DNA分子的復(fù)制方式為半保留復(fù)制，其雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確的模板，通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)保證了復(fù)制的準(zhǔn)確性，因而DNA分子能比較準(zhǔn)確的在親子代間傳遞信息．
（4）DNA是一種生物大分子，由許多單體連接而成．請(qǐng)畫出DNA單體的模式圖并標(biāo)注各部分名稱．

（5）為研究DNA的結(jié)構(gòu)和功能，科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：取四支試管，分別放入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶，在各試管中分別放入等量的四種DNA分子，它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細(xì)胞、T2噬菌體的DNA．在適宜溫度條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，測(cè)定各試管中殘留的每一種脫氧核苷酸的含量．該實(shí)驗(yàn)要探究的是四種生物DNA分子中的脫氧核甘酸的種類和比例，若結(jié)果發(fā)現(xiàn)殘留的四種脫氧核苷酸的量不同，則說(shuō)明不同生物的DNA中脫氧核苷酸的種類和比例不同．
實(shí)驗(yàn)二：將大腸桿菌中提取的DNA分子加到具有足量的四種核糖核苷酸的試管中，在適宜的溫度條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后測(cè)定產(chǎn)物的含量．該實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程．能否檢測(cè)到產(chǎn)物？不能，原因是缺少轉(zhuǎn)錄時(shí)所需的酶與能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于無(wú)籽西瓜培育的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．其育種方法屬于多倍體育種
B．目的是要得到多倍體果實(shí)
C．要用三倍體當(dāng)母本
D．在培育中不是必須要用二倍體父本的花粉等刺激

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)推理錯(cuò)誤的是（　�。�
A．隱性個(gè)體一定是純合體
B．隱性個(gè)體的顯性親本必為雜合體
C．顯性個(gè)體的基因型難以直接確定
D．后代全為顯性，則雙親必為顯性純合體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．一條DNA分子上的某個(gè)基因有300個(gè)堿基對(duì)，則它控制合成的一條肽鏈中含有肽鍵的個(gè)數(shù)最多為（　　）
A．99個(gè)B．100個(gè)C．49個(gè)D．50個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．為保證枯草桿菌和藍(lán)藻細(xì)胞原生質(zhì)體的活性，在去掉其細(xì)胞壁時(shí)應(yīng)選擇（　�。�
A．蛋白酶，纖維素酶B．纖維素酶，果膠酶
C．蛋白酶，蛋白酶D．蛋白酶，15%的HCl短時(shí)間處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖示綠色植物在水分充足的條件下光合作用的強(qiáng)度與環(huán)境因素的關(guān)系．請(qǐng)仔細(xì)分析圖中曲線，回答下列問(wèn)題：
（1）從圖中曲線可知影響光合作用的主要非生物因素是光照強(qiáng)度和溫度．
（2）根據(jù)你對(duì)圖中曲線的分析，你認(rèn)為光合作用強(qiáng)度與溫度之間的關(guān)系是在一定的溫度范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng)．
（3）你認(rèn)為在溫度為40℃，光照強(qiáng)度為c時(shí)，限制光合作用進(jìn)行的內(nèi)在因素是暗反應(yīng)過(guò)程中的酶的數(shù)量和酶的最大活性．
（4）在光照強(qiáng)度為b的條件下，溫度為30℃時(shí)，限制光合作用的因素是光反應(yīng)較弱．如果大棚栽培蔬菜，在這種情況下應(yīng)采取什么措施有利于蔬菜的生長(zhǎng)？適當(dāng)降低溫度．原因是降低呼吸消耗．
（5）在光照強(qiáng)度為b，溫度為20℃時(shí)，限制光合作用的內(nèi)在因素是暗反應(yīng)中酶的活性，如果大棚栽培蔬菜，此時(shí)應(yīng)采取什么措施有利于蔬菜的生長(zhǎng)？適當(dāng)提高溫度．原因是提高暗反應(yīng)過(guò)程中酶的活性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)群落概念的描述正確的是（　　）
A．一定區(qū)域內(nèi)同種生物個(gè)體的總和
B．一定區(qū)域內(nèi)具有一定關(guān)系的各種生物的總和
C．一定區(qū)域內(nèi)全部生物及其生存環(huán)境的總和
D．生物間及生物與環(huán)境間相互作用的整體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖表示基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中某時(shí)期的圖解，據(jù)圖回答：
（1）該圖表示遺傳信息的翻譯過(guò)程．
（2）該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是[③]核糖體．
（3）該過(guò)程的模板是[②]mRNA．
（4）纈氨酸的密碼子是GUC．
（5）根據(jù)圖中信息，形成甲硫氨酸-賴氨酸-纈氨酸所對(duì)應(yīng)的雙鏈DNA片段的堿基序列是ATGAAAGTC
TACTTTCAG．

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