A. | 水稻F1花藥經離體培養(yǎng)和染色體加倍,獲得基因型純合新品種 | |
B. | 抗蟲小麥與矮桿小麥雜交,獲得抗蟲矮桿小麥 | |
C. | 將含水稻抗病基因的重組DNA導入玉米細胞,經組織培養(yǎng)獲得玉米抗病植株 | |
D. | 用射線照射大豆使其基因結構發(fā)生改變,獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆 |
分析 1、基因工程--又叫DNA重組技術,是指按照人們的意愿,進行嚴格的設計,并通過體外DNA重組和轉基因等技術,賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產品.
2、四種育種方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
舉例 | 高桿抗病與矮桿抗病小麥雜交產生矮桿抗病品種 | 高產量青霉素菌株的育成 | 三倍體無籽西瓜、八倍體小黑麥 | 抗病植株的育成 |
解答 解:A、水稻F1花藥經離體培養(yǎng)和染色體加倍,獲得基因型純合新品種,這包含植物組織培養(yǎng)技術,但不包含基因工程技術,A錯誤;
B、抗蟲小麥與矮桿小麥雜交,獲得抗蟲矮桿小麥,這屬于雜交育種,不包含基因工程技術,B錯誤;
C、將含水稻抗病基因的重組DNA導入玉米細胞,經組織培養(yǎng)獲得玉米抗病植株,這包含基因工程技術和植物組織培養(yǎng)技術,C正確;
D、用射線照射大豆使其基因結構發(fā)生改變,獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆,這屬于誘變育種,但不包含基因工程技術,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程技術的原理、操作工具及操作步驟,了解基因工程技術的相關應用,能結合所學的知識再根據題干要求準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
參數 | 遮蔭 | 全光 |
能量捕獲效率(F'v/F'm) | 0.563 | 0.491 |
氣孔導度(molH2O•m-2•s-1) | 0.456 | 0.201 |
胞間C02濃度(μmolCO2molair) | 261 | 210 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經遞質的化學本質是糖蛋白 | |
B. | 突觸由突觸小體、突觸前膜和突觸后膜組成 | |
C. | 促胰液素是由垂體合成分泌,作用于胰腺 | |
D. | 反饋調節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調節(jié)機制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在形成無子番茄過程中生長素沒有改變細胞的染色體數目 | |
B. | 用適宜濃度的赤霉素處理生長期的蘆葦,可提高產量 | |
C. | 用一定濃度的乙烯處理種子可提高發(fā)芽率 | |
D. | 植物的生長發(fā)育是多種植物激素相互作用共同調節(jié)的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和②所示的過程都需要消耗ATP | |
B. | 大分子物質只有通過①過程才能進入細胞 | |
C. | ①所示的過程只能逆濃度梯度運輸物質 | |
D. | 葡萄糖進入紅細胞與過程②有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | LHCP蛋白參與光合作用的光反應 | B. | LHCP蛋白通過胞吞進入葉綠體 | ||
C. | Rubisco酶可能催化的是[H]的形成 | D. | Rubisco酶可能催化的是CO2的固定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV的遺傳物質是RNA分子 | |
B. | HIV進入人體后數量一直上升 | |
C. | 正常人體內沒有HIV的抗體 | |
D. | HIV既破壞人體的細胞免疫也破壞體液免疫 |
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