圖乙細胞是將圖甲細胞放置于一定濃度蔗糖溶液中的結果；圖丙是將另外一種植物的細胞依次浸于蒸餾水、0.3mol/L蔗糖和0.5mol/L尿素溶液中，觀察原生質(zhì)層的體積隨時間變化的結果，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖細胞中，全透性的結構是 ，乙圖細胞中半透性的原生質(zhì)層由 構成（填編號）．

（2）乙圖細胞在質(zhì)壁分離結束時，⑧處充滿了

（3）丙圖ABC中，表示細胞在蒸餾水中的是 ，表示在0.3mol∕L蔗糖溶液中的是 ．

（4）bc段的細胞液濃度變化為 ．（增大、減小、不變）

（5）試簡要分析B、C曲線差異的原因：B是因為在0.5mol∕L尿素溶液中的細胞開始時因滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離，后由于 能進入細胞，使得質(zhì)壁分離后的細胞因吸水而自動復原；C由于 不能進入細胞，因此分離后不能發(fā)生自動復原．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關細胞結構和功能相關的敘述，正確的是（　�。�
A．在模擬細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系時，瓊脂塊表面積和體積之比是自變量，氫氧化鈉擴散的深度是因變量
B．某種遺傳病的發(fā)病率=（某種遺傳病的患病人數(shù)/某種遺傳病的被調(diào)查人數(shù)）×100%
C．選用黑藻葉片作為質(zhì)壁分離實驗的材料，因為葉綠體的干擾無法觀察到現(xiàn)象
D．用3H標記合成蛋白質(zhì)的氨基酸，追蹤被標記的分泌蛋白在細胞內(nèi)的移動途徑，證明了生物膜在結構和功能上的聯(lián)系

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細胞中大多數(shù)無機鹽以離子的形式存在，在細胞內(nèi)無機鹽具有多種生理功能，以下不正確的是（ ）

A．維持細胞的滲透壓

B．維持細胞和生物體的生命活動

C．維持細胞的酸堿平衡

D．提供細胞代謝所需的能量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在觀察裝片時，由低倍鏡換成高倍鏡，細胞大小、細胞數(shù)目、視野亮度的變化（ ）

A．變大、變少、變暗 B．變大、變多、變亮

C．變小、變多、變暗 D．變小、變多、變亮

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從生物圈到細胞，地球上最基本的生命系統(tǒng)是（ ）

A．細胞 B．種群 C．生態(tài)系統(tǒng) D．生物圈

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省寧德市高二上學期12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于細胞增殖．分化．衰老．凋亡．癌變的敘述中，不正確的有（ ）

A．細胞分化將導致基因的選擇性表達

B．細胞不能正常分化將可能會產(chǎn)生癌細胞

C．細胞總體的衰老可能導致機體的衰老

D．細胞分裂次數(shù)受遺傳物質(zhì)的控制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關生物學實驗的敘述，正確的是（　　）
A．在21三體綜合征患者家系中調(diào)查遺傳病的遺傳方式
B．觀察植物細胞減數(shù)分裂，最好選取蠶豆花蕾的雌蕊進行觀察
C．探究酵母菌呼吸方式時，可用澄清的石灰水判斷是否有CO2的生成
D．若觀察到植物細胞壁與原生質(zhì)層分開，則說明此細胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．將若干生理狀況基本相同，長度為4cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于清水（對照組）和濃度相同的三種溶液中（實驗組），尿素溶液、KNO3溶液和蔗糖溶液分別編號為1、2、3組．測量每組蘿卜條的平均長度，結果如下圖．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）
A．實驗組中都發(fā)生了質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象
B．對照組中水分子在前15min進入了細胞，15min之后不再進入
C．1組中的尿素分子和2組中的K+、NO3-都進入了細胞，但進入的方式不同
D．3組中，如果一直增大蔗糖溶液濃度，蘿卜條就會一直縮短

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．蜜蜂是一種群聚的益蟲，蜜蜂的筑巢、語言，以及采粉釀蜜都引起了人們極大的興趣．
（1）蜜蜂的偵查蜂在發(fā)現(xiàn)蜜源后，回到蜂窩內(nèi)通過特殊的語言傳達給其他同伴，如果偵查蜂跳“圓形舞”，則表明蜜源距離很近，在百米之內(nèi)，這種信息是行為信息．
（2）蜜蜂可以從很多植物的花朵上采集花粉，同時也為這些植物傳粉，這種關系在生態(tài)學上包含種間互助和捕食．
（3）蜜蜂是如何發(fā)現(xiàn)蜜源的呢？有人從以下幾方面進行探究．實驗材料為蜜蜂100只，1朵作為常見蜜源的黃色5瓣的植物花朵，白紙，剪刀，染料，無色且與蜜源味道相同的制劑．
實驗設計見表：
組別假設操作步驟預測結果結論
1通過花的味道識別
2通過花的顏色識別
3通過花的外形識別
①第2組的“模擬花”在味道、顏色和外形等方面的要求是將白紙染成花朵的顏色（黃色），無特殊的味道，且形狀與花朵不同．
②如果將3組的“模擬花”擺在蜂箱周圍同時進行實驗時，應注意的問題是：a．“模擬花”與蜂箱的距離相等　b．晴天無風（其他合理答案亦可）．
③每組實驗測量的指標是單位時間內(nèi)落到實驗材料（模擬花）上的蜜蜂數(shù)目．

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