關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、楊樹(shù)頂芽的快速生長(zhǎng)需要側(cè)芽提供生長(zhǎng)素
B、噴施生長(zhǎng)素類(lèi)似物可以防止落花落果，但不能疏花疏果
C、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸和積累與赤霉素?zé)o關(guān)
D、脫落酸能夠調(diào)控細(xì)胞中某些基因的表達(dá)
考點(diǎn)：植物激素的作用,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：1、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸是極性運(yùn)輸，只能從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸；
2、生長(zhǎng)素作用具有兩重性，既可以促進(jìn)生長(zhǎng)，也可以抑制生長(zhǎng)，既可以促進(jìn)插條生根，也可以抑制插條生根，既可以以防止落花落果，也能疏花疏果；
3、在植物生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程中，各種植物激素不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)；
4、植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，從根本上說(shuō)是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果，環(huán)境因子的變化會(huì)引起包括植物激素在內(nèi)的多種變化，進(jìn)而對(duì)具基因的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)．
解答： 解；A、楊樹(shù)頂芽的快速生長(zhǎng)需要的生長(zhǎng)素來(lái)自頂芽自身產(chǎn)生的生長(zhǎng)素，A錯(cuò)誤；
B、生長(zhǎng)素作用具有兩重性，既可以防止落花落果，也能疏花疏果，B錯(cuò)誤；
C、赤霉素通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素合成、抑制生長(zhǎng)素分解而提高生長(zhǎng)素的濃度進(jìn)而促進(jìn)植物生長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；
D、脫落酸通過(guò)對(duì)基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)而發(fā)揮作用，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，生長(zhǎng)素作用的兩重性，植物激素在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的作用，本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn)，把握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題
（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟拍苊鞔_實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)的原理，才能明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的實(shí)驗(yàn)變量．如驗(yàn)證“低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾省睂?shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，
 
就是實(shí)驗(yàn)變量，其主要原理是
 
．
（2）選材的正確與否決定著實(shí)驗(yàn)的成敗．實(shí)驗(yàn)的選材受實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹萍s．如“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原”時(shí)，通常最好選取具有
 
的植物細(xì)胞，以提高觀察效果；該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟要合理，實(shí)驗(yàn)步驟的先后順序一般不能前后顛倒．如在“探索pH對(duì)酶活性影響”的實(shí)驗(yàn)中，向裝有新鮮過(guò)氧化氫酶溶液的試管中“先加過(guò)氧化氫”還是“先加酸或堿”
 
．理由是
 
．
（4）利用18O標(biāo)記H218O研究動(dòng)物有氧呼吸的過(guò)程，則18O最終出現(xiàn)在
 
（物質(zhì)）中；若用14C標(biāo)記的CO2研究植物光合作用中暗反應(yīng)，14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
．
（5）利用15N標(biāo)記的氨基酸研究唾液腺細(xì)胞的唾液淀粉酶的合成和分泌，則15N首先出現(xiàn)在的具膜細(xì)胞器為
 
，最終含15N唾液淀粉酶以
 
方式從細(xì)胞中分泌出去．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，判斷下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、研究物種的遷徙規(guī)律，關(guān)鍵是研究一對(duì)雌雄個(gè)體的遷徙行為
B、地理隔離是形成新物種的必要條件
C、生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的變化過(guò)程
D、生物進(jìn)化的方向，取決于生物變異的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物對(duì)離子選擇吸收的敘述，不正確的是（　�。�
A、植物對(duì)離子選擇吸收的特性與其生活環(huán)境相適應(yīng)
B、根細(xì)胞膜上某種離子的載體的有無(wú)，決定對(duì)離子選擇吸收的種類(lèi)
C、根細(xì)胞膜上某種離子的載體的多少，影響對(duì)離子選擇吸收的多少
D、根細(xì)胞呼吸作用的強(qiáng)度影響植物對(duì)離子吸收的選擇性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，都能存在于植物體內(nèi)且由相同種類(lèi)元素組成的是（　�。�
A、膽固醇、脂肪酸、脂肪酶
B、淀粉、葡萄糖、核糖
C、氨基酸、核苷酸、丙酮酸
D、性激素、淀粉、纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”揭示（　�。�
A、動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的差異性
B、動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C、新細(xì)胞產(chǎn)生的方式
D、細(xì)胞是完全獨(dú)立的有機(jī)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置，漏斗內(nèi)溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）為兩種不同濃度的蔗糖溶液，漏斗內(nèi)外起始液面一致，滲透平衡時(shí)的液面差為△ho下列敘述中，不正確的是（　�。�
A、漏斗內(nèi)外溶液濃度之間的關(guān)系是S1＞S2，圖中的半透膜模擬成熟植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層
B、原生質(zhì)層和半透膜在物質(zhì)透過(guò)功能上的差異是：原生質(zhì)層能主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)物質(zhì)，而半透膜不能
C、若將S1和S2換成兩種與以上蔗糖質(zhì)量濃度相同的葡萄糖溶液，則△h不變
D、最能體現(xiàn)兩種膜在功能上差異的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)對(duì)照性實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為萵苣種子的萌發(fā)率與光的波長(zhǎng)之間的關(guān)系．下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、光和光敏色素都屬于物理信息
B、沒(méi)有信息傳遞，種子就不能正常萌發(fā)
C、種子接受某種波長(zhǎng)的光信息才能萌發(fā)
D、萌發(fā)率的高低與波長(zhǎng)不成正比關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2009年9月11日齊魯晚報(bào)刊登了“圍剿”美國(guó)白蛾的圖片．據(jù)報(bào)道美國(guó)白蛾在山東省危害嚴(yán)重，人們采取飛機(jī)噴灑農(nóng)藥、引進(jìn)美國(guó)白蛾天敵--周氏嚙小蜂等多種方法來(lái)對(duì)抗蟲(chóng)害．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、美國(guó)白蛾屬于外來(lái)物種，之所以能在我國(guó)大量繁殖是因?yàn)槲覈?guó)的環(huán)境條件適宜
B、美國(guó)白蛾的種群不只是由其成蟲(chóng)組成的
C、消滅和控制美國(guó)白蛾的最有效方法是飛機(jī)空中噴藥
D、引進(jìn)美國(guó)白蛾的天敵--周氏嚙小蜂可以有效控制白蛾的繼續(xù)大量繁殖

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