圖1是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖,圖2是突觸示意圖。據(jù)圖回答問(wèn)題:


(1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞能發(fā)生特異性結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有_      

(2)在飯后,正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由_      分泌的。若分泌細(xì)胞(甲)為下丘腦細(xì)胞,那么靶細(xì)胞則為_          細(xì)胞。

(3)若分泌細(xì)胞(甲)為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?_              。簡(jiǎn)要說(shuō)出理由:_         。

(4)圖2中 A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大,當(dāng)A受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為_        。

(5)某生物興趣小組探究藥物對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的影響,某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,若將此藥物放在圖2的C處,在Y處刺激,預(yù)計(jì)突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生_        。

(1)糖蛋白(受體)

(2)胰島B細(xì)胞  垂體細(xì)胞(或腎小管和集合管細(xì)胞)

(3)能    甲狀腺激素的含量升高時(shí),會(huì)抑制垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素的活動(dòng)

(4)內(nèi)正外負(fù)(或膜內(nèi)正電位、膜外負(fù)電位)

(5)持續(xù)性的興奮或抑制


解析:

考查人體激素調(diào)節(jié)模式及突觸結(jié)構(gòu)、興奮傳導(dǎo)等知識(shí),屬于考綱要求的分析判斷層次。(1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞能發(fā)生特異性結(jié)合靠的是靶細(xì)胞膜上受體蛋白質(zhì)——糖蛋白。

(2)在飯后,人體血液中血液濃度增高,故胰島B細(xì)胞活動(dòng)增胰島素強(qiáng)胰島素在血液中含量增加。若分泌細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,則靶細(xì)胞為垂體細(xì)胞(或腎小管和集合管細(xì)胞)。

(3)若分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,則甲狀腺細(xì)胞的活動(dòng)活動(dòng)增強(qiáng)使血液中甲狀腺激素的含量升高,抑制垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素的活動(dòng),此種調(diào)節(jié)即為激素分泌調(diào)節(jié)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)。

(4)在靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)細(xì)胞膜的電位為內(nèi)負(fù)外正,受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜的電位為內(nèi)正外負(fù)。

(5)圖2中的C處為突觸間隙,正常情況下神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)生效應(yīng)后,很快就被相應(yīng)的酶分解而失活或被移走而迅速停止作用,當(dāng)藥物阻止其分解時(shí)則會(huì)引起突觸后的神經(jīng)元持續(xù)性的興奮或抑制。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖,圖2是突觸示意圖。據(jù)圖回答問(wèn)題:


(1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞能發(fā)生特異性結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有_      。

(2)在飯后,正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由_      分泌的。若分泌細(xì)胞(甲)為下丘腦細(xì)胞,那么靶細(xì)胞則為_          細(xì)胞。

(3)若分泌細(xì)胞(甲)為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?_              。簡(jiǎn)要說(shuō)出理由:_         。

(4)圖2中 A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大,當(dāng)A受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為_        

(5)某生物興趣小組探究藥物對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的影響,某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,若將此藥物放在圖2的C處,在Y處刺激,預(yù)計(jì)突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生_       

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動(dòng)沖擊系列訓(xùn)練:技巧3(解析版) 題型:選擇題

如圖1是“分泌細(xì)胞()釋放的某種物質(zhì)()與靶細(xì)胞()結(jié)合的示意圖”,圖2是“突觸模式圖”,A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大結(jié)構(gòu)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(??? )

A.甲細(xì)胞釋放的物質(zhì)①一定是激素

B.圖1中的物質(zhì)①在乙細(xì)胞表面或內(nèi)部與相關(guān)受體結(jié)合

C.圖2中化學(xué)遞質(zhì)的釋放所需要的能量可由線粒體提供

D.圖2中興奮傳遞過(guò)程中的信號(hào)變化是:電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖,圖2是突觸示意圖。據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞能發(fā)生特異性結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有_      。

(2)在飯后,正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由_      分泌的。若分泌細(xì)胞(甲)為下丘腦細(xì)胞,那么靶細(xì)胞則為_          細(xì)胞。

(3)若分泌細(xì)胞(甲)為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?_              。簡(jiǎn)要說(shuō)出理由:_         。

(4)圖2中 A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大,當(dāng)A受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為_        。

(5)某生物興趣小組探究藥物對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的影響,某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,若將此藥物放在圖2的C處,在Y處刺激,預(yù)計(jì)突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生_        。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖,圖2是突觸示意圖。據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞能發(fā)生特異性結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有_     

(2)在飯后,正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由_   分泌的。若分泌細(xì)胞(甲)為下丘腦細(xì)胞,那么靶細(xì)胞則為_     細(xì)胞。

(3)若分泌細(xì)胞(甲)為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?_       。簡(jiǎn)要說(shuō)出理由:_     

(4)圖2中 A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大,當(dāng)A受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為_      。

(5)某生物興趣小組探究藥物對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的影響,某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解,若將此藥物放在圖2的C處,在Y處刺激,預(yù)計(jì)突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生_     。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案