13．下列有關(guān)生物工程技術(shù)的說(shuō)法，肯定正確的是（　�。�
A．用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的組織和細(xì)胞大多數(shù)取自胚胎或幼齡動(dòng)物器官組織，其原因是這些細(xì)胞比成年動(dòng)物體細(xì)胞具有更強(qiáng)的全能性
B．離體的動(dòng)物和植物細(xì)胞在適當(dāng)條件下都能發(fā)育成完整的個(gè)體，所以可以利用動(dòng)植物細(xì)胞培養(yǎng)的方法進(jìn)行動(dòng)植物的人工無(wú)性生殖
C．植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合，形成的雜種細(xì)胞的染色體數(shù)不一定是2N×2
D．基因工程成功的標(biāo)志是目的基因可以隨受體細(xì)胞的繁殖而復(fù)制

分析 1、基因工程是指按照人們的愿望，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類(lèi)型和生物產(chǎn)品．由于基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工的，因此又叫DNA重組技術(shù)．
2、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)就是從動(dòng)物機(jī)體中取出相關(guān)的組織，將它分散成單個(gè)細(xì)胞，然后放在適宜的培養(yǎng)基中，讓這些細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖．過(guò)程：取動(dòng)物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中（原代培養(yǎng)）→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞，制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液（傳代培養(yǎng)）→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)．

解答 解：A、用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織，因?yàn)榕咛セ蛴g動(dòng)物的器官或組織分裂能力旺盛，A錯(cuò)誤；
B、離體的動(dòng)物細(xì)胞經(jīng)過(guò)核移植形成重組細(xì)胞，在適宜條件下才能發(fā)育成完整個(gè)體，B錯(cuò)誤；
C、融合的細(xì)胞中含有的染色體不一定都是2N，也可能是3N等，C正確；
D、基因工程成功的標(biāo)志是目的基因成功的在生物體中表達(dá)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞的全能性等的相關(guān)內(nèi)容，包括動(dòng)物細(xì)胞分散方法，培養(yǎng)目的，細(xì)胞原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)，意在提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于種群特征的是

A．年齡組成 B．基因頻率 C．出生率和死亡率 D．種群密度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B．生長(zhǎng)素在植物體各個(gè)器官都有分布
C．乙烯僅在成熟的果實(shí)中合成
D．植物體內(nèi)，生長(zhǎng)素可由形態(tài)學(xué)下端向形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．圖甲是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，a、b分別是放置在傳出神經(jīng)元和骨骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼��；c是放置在傳出神經(jīng)元上的電表，用于記錄神經(jīng)興奮電位變化．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）若將該反射弧放入較低濃度的鈉鹽培養(yǎng)液中，傳入神經(jīng)元靜息時(shí)，膜內(nèi)Na+濃度將低于（高于、低于、等于）膜外．
（2）用a刺激神經(jīng)，c測(cè)到的電位變化如乙圖．圖中曲線中處于靜息狀態(tài)的是①（用圖中標(biāo)號(hào)回答）．膜電位從①到③變化時(shí)，膜上打開(kāi)的離子通道是鈉離子通道．
（3）正常時(shí)，分別用a、b刺激神經(jīng)和骨骼肌，會(huì)引起骨骼肌收縮．某同學(xué)在a刺激神經(jīng)，發(fā)現(xiàn)骨骼肌不收縮．是傳出神經(jīng)元受損、d部位受損還是骨骼肌受損導(dǎo)致骨骼肌不收縮？為探究骨骼肌不收縮的原因，該同學(xué)利用圖甲中的反射弧，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．（注：只考慮一個(gè)部位受損）請(qǐng)預(yù)測(cè)現(xiàn)象及結(jié)論．
第一步：用a刺激神經(jīng)，觀察c的電位變化和骨骼肌是否收縮；
如果在c處不能記錄到電位變化，骨骼肌不收縮，則說(shuō)明傳出神經(jīng)元受損．
如果在c處記錄到電位變化，骨骼肌不收縮，則要繼續(xù)往下做實(shí)驗(yàn)．
第二步：用b刺激骨骼肌，觀察骨骼肌是否收縮．
如果骨骼肌收縮，則說(shuō)明部位d受損受損；
如果骨骼肌不收縮，則說(shuō)明骨骼肌受損受損．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．一般認(rèn)為，草莓比較耐陰，生長(zhǎng)在光照強(qiáng)度較弱的溫室大棚里可能更加適宜．以豐香草莓為材料，研究了遮陰處理對(duì)草莓葉片光合作用的影響，旨在為草莓栽培提供理論依據(jù)．
材料用具：2葉期草莓幼苗，遮陽(yáng)網(wǎng)（網(wǎng)內(nèi)光強(qiáng)為自然光強(qiáng)$\frac{1}{3}$左右），光合分析測(cè)定儀等
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：選取若干生長(zhǎng)狀況相似的豐香草莓幼苗隨機(jī)均分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，實(shí)驗(yàn)組用遮陽(yáng)網(wǎng)進(jìn)行處理，在相同且適宜條件下培養(yǎng)至植株長(zhǎng)出6 張葉片左右，測(cè)定兩種環(huán)境下各項(xiàng)指標(biāo)如下：
處理葉綠素a葉綠素b類(lèi)胡蘿卜素
對(duì)照0.450.130.32
遮陰0.520.170.38
（2）表中數(shù)據(jù)顯示，遮陰提高草莓葉片的光合色素含量，進(jìn)而提高草莓適應(yīng)弱光的能力．
（3）圖1中，對(duì)照組草莓凈光合速率曲線呈現(xiàn)“雙峰”型的原因是氣孔關(guān)閉，CO2減少，凈光合速率還可通過(guò)測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)O2的釋放或有機(jī)物的積累表示．遮陰組實(shí)驗(yàn)時(shí)間段內(nèi)光合積累總量顯著低于對(duì)照組，推測(cè)遮陰可能影響暗反應(yīng)，并據(jù)此繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到圖2的結(jié)果：
（4）由圖2可知實(shí)驗(yàn)處理顯著提高其CO2補(bǔ)償點(diǎn)，固定CO2的效率降低，可能的原因是遮陰使葉片溫度降低，導(dǎo)致（催化CO2固定的、相關(guān)）酶活性降低．
（5）綜上所述，$\frac{1}{3}$左右自然光強(qiáng)提高了草莓葉片利用光的能力，但CO2的利用率下降．欲進(jìn)一步研究本課題，可改變遮光比例進(jìn)行研究．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．蜂毒素是由工蜂毒腺分泌的由26個(gè)氨基酸縮合而成的一條多肽．下列有關(guān)蜂毒素的敘述，不正確的是（　�。�
A．蜂毒素至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
B．蜂毒素的合成過(guò)程中要失去水分子
C．蜂毒素合成的直接模板是mRNA
D．蜂毒素水解后最多得到26種氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．回答下列有關(guān)細(xì)胞與細(xì)胞周期的問(wèn)題．

（1）圖乙為細(xì)胞有絲分裂后期圖象，該細(xì)胞中有8個(gè)DNA8條染色體，是（是/否）存在同源染色體．
（2）細(xì)胞分裂過(guò)程中需要利用大量的胸腺嘧啶脫氧核苷酸來(lái)完成DNA復(fù)制，此時(shí)細(xì)胞處于甲圖中AB，該期后加倍的細(xì)胞器是中心體；若用秋水仙素作用于圖甲中BC段的某一時(shí)期，可使染色體數(shù)目加倍；DE段發(fā)生的原因是著絲點(diǎn)分裂，染色體：DNA=1：1．
（3）若要觀察洋蔥根尖有絲分裂，應(yīng)取洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞2-3mm，立即在室溫下用鹽酸和酒精混合液進(jìn)行解離，待酥軟后，用清水進(jìn)行漂洗，再用醋酸洋紅或龍膽紫進(jìn)行染色．觀察染色體最好在中期．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列事實(shí)中，不符合共同進(jìn)化概念的是（　�。�
A．若長(zhǎng)著細(xì)長(zhǎng)花矩的蘭花滅絕，則以這種蘭花花蜜為生的蛾類(lèi)昆蟲(chóng)可能滅絕
B．若去掉生態(tài)系統(tǒng)的捕食者，則這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性會(huì)增加
C．由于藍(lán)藻的出現(xiàn)，使原始大氣變成了有氧大氣
D．地球上只有陸生植物出現(xiàn)后，才有可能出現(xiàn)陸生動(dòng)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．做T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，用放射性同位素標(biāo)記某個(gè)T2噬菌體和細(xì)菌的有關(guān)物質(zhì)如下表．產(chǎn)生的100個(gè)子代T2噬菌體與親代T2噬菌體的形狀、大小完全一樣．請(qǐng)回答：
T2噬菌體細(xì) 菌
  核苷酸32P標(biāo)記31P標(biāo)記
氨基酸32S標(biāo)記35S標(biāo)記
（1）子代T2噬菌體中，只含有32P的有0個(gè)，同時(shí)含有32P和31P的有2個(gè)．
（2）子代T2噬菌體的蛋白質(zhì)分子中，都沒(méi)有32S元素，由此說(shuō)明噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，蛋白質(zhì)外殼未進(jìn)入，蛋白質(zhì)非遺傳物質(zhì)．
（3）該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明D 
A．T2噬菌體比細(xì)菌高等                B．DNA是主要的遺傳物質(zhì)
C．細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA               D．DNA能控制蛋白質(zhì)的合成
（4）實(shí)驗(yàn)中用放射性同位素標(biāo)記T2噬菌體時(shí)，不宜使用14C和18O標(biāo)記，理由是蛋白質(zhì)和核酸均含有C和O，標(biāo)記后不能將兩者分開(kāi)．

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