下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法中，不正確的是（　　）
A、溫度和pH影響動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的細(xì)胞周期
B、原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期
C、細(xì)胞凋亡和癌變過(guò)程中DNA和mRNA都會(huì)改變
D、細(xì)胞分化過(guò)程中細(xì)胞結(jié)構(gòu)、形態(tài)及功能會(huì)改變
考點(diǎn)：細(xì)胞的分化,細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性,細(xì)胞凋亡的含義,癌細(xì)胞的主要特征
專題：
分析：細(xì)胞分裂受到多種外界因素的作用，故細(xì)胞周期的長(zhǎng)短也會(huì)受到各種因素的作用．人體內(nèi)的一些專能干細(xì)胞，屬于已分化的細(xì)胞，但具有分裂的能力，存在細(xì)胞周期．
解答： 解：A、細(xì)胞分裂受到多種外界因素的作用，故細(xì)胞周期的長(zhǎng)短也會(huì)受到各種因素的作用，A正確；
B、原癌基因的作用主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，B正確；
C、細(xì)胞凋亡過(guò)程中DNA不會(huì)改變，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞分化會(huì)使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、形態(tài)及功能發(fā)生改變，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞分化、衰老、凋亡與癌變的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的冷敏神經(jīng)元（C）和熱敏神經(jīng)元（W）放電頻率因體溫變化而改變曲線如圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、當(dāng)冷敏神經(jīng)元放電頻率高于熱敏神經(jīng)元時(shí)，人體感覺到冷
B、C、W曲線交于S，此點(diǎn)的溫度應(yīng)為正常體溫
C、蒸發(fā)散熱占據(jù)主導(dǎo)地位的曲線段在S點(diǎn)右側(cè)
D、當(dāng)機(jī)體感染病毒大量分泌抗體時(shí)，伴隨S點(diǎn)左移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人類免疫缺陷病毒（HIV）侵染宿主細(xì)胞的過(guò)程，下列相關(guān)敘述與圖不符的是（　�。�
A、過(guò)程2、4、5體現(xiàn)了中心法則
B、侵染細(xì)胞時(shí)，HIV的蛋白質(zhì)不會(huì)進(jìn)入宿主細(xì)胞
C、過(guò)程4的產(chǎn)物既可以作為子代病毒的遺傳物質(zhì)，又可以指導(dǎo)子代病毒的蛋白質(zhì)合成
D、科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來(lái)治療艾滋病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為某植株的一對(duì)同源染色體，其中一條染色體發(fā)生部分缺失，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b．如以該植株為父本，測(cè)交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀．下列解釋最合理的是（　�。�
A、減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽
B、減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4自由分離
C、減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合
D、減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與囊泡（細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸物質(zhì)的小泡）運(yùn)輸無(wú)直接關(guān)系的生命活動(dòng)是（　�。�
A、質(zhì)壁分離與復(fù)原
B、胰島素的加工和分泌
C、神經(jīng)元間興奮的傳遞
D、吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常人體中，屬于暫不增殖細(xì)胞的是（　�。�
A、骨髓細(xì)胞B、肝細(xì)胞
C、肌肉細(xì)胞D、神經(jīng)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示ATP的結(jié)構(gòu)，下列敘述正確的是（　�。�
A、①表示腺苷
B、②表示脫氧核糖
C、③是高能磷酸鍵
D、③的形成產(chǎn)生能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下丘腦部分受損（能存活），可能導(dǎo)致的結(jié)果是（　�。�
A、聽不到聲音
B、看不懂文字
C、白天體溫升高，夜間體溫下降
D、身體平衡失調(diào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)為研究影響植物光合作用的外界因素，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在晴朗夏季，將大豆幼苗放在密閉玻璃罩內(nèi)的完全營(yíng)養(yǎng)液中，并置于室外自然條件下培養(yǎng)，每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖甲所示曲線，圖乙是大豆幼苗在不同光照強(qiáng)度下CO2吸收量曲線，圖丙是在特定光照強(qiáng)度下大豆幼苗的光合速率測(cè)定，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中D點(diǎn)代表的生理狀態(tài)與乙圖中
 
點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，此時(shí)細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的部位有
 
．
（2）EF段與DE段相比，其葉肉細(xì)胞中RuBP的含量
 
；BC段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是
 
．
（3）幼苗體內(nèi)有機(jī)物積累量在“24h”時(shí)比“0h”有何變化？
 
（增加、減少、不變）．據(jù)圖分析原因是
 
．
（4）若丙裝置晝夜不停地給予光照，當(dāng)光照強(qiáng)度由乙圖B點(diǎn)向C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度變化時(shí)，有色液滴會(huì)向
 
（左、右、不）移動(dòng)．
（5）若要用丙裝置測(cè)量大豆幼苗在某一光強(qiáng)下的光合速率，由于燈光照射后會(huì)引起裝置內(nèi)溫度改變，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差，采取什么措施可以校正誤差？
 
．

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