A、甲圖所示生物可構(gòu)成一個群落 |
B、甲圖中植物固定的太陽能用于自身呼吸和流到鼠和兔 |
C、乙圖所示,種群數(shù)量的減少只發(fā)生在第8~15年間 |
D、乙圖中第1~5年間,該種群數(shù)量呈J型曲線增長 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中的Ⅱ、Ⅲ依次代表的是mRNA、核糖體 |
B、物質(zhì)Ⅵ是具有催化作用的RNA聚合酶 |
C、B物質(zhì)的作用場所是葉綠體中類囊體的薄膜上 |
D、圖中遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯場所是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在肌肉、肝臟細胞中,②過程均可發(fā)生 |
B、胰島B細胞分泌的激素促進①、③過程 |
C、胰島A細胞分泌的激素促進④過程 |
D、胰島素促進④、⑤、⑥等過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 實驗或調(diào)查 | 操 作 | 操作目的 |
A | 探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系 | 測量瓊脂塊上NaOH擴散的深度 | 計算物質(zhì)主動運輸效率 |
B | 葉綠體色素的提取和分離 | 畫濾液細線時,干燥后再畫一兩次 | 使濾紙條上分離的色素帶更明顯 |
C | 探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度 | 先做預實驗 | 擴大選樣,減少偶然性,減小誤差 |
D | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 | 將試管輕輕震蕩后取樣 | 取出更多的酵母菌 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)保留接觸抑制的細胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細胞 |
B、克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程中多數(shù)細胞的基因型會發(fā)生改變 |
C、二倍體細胞的傳代次數(shù)通常有限 |
D、惡性細胞具有異倍體核型,只能傳50-60代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、c酶的最適溫度為36℃左右 |
B、當溫度為任何固定值時,酶的用量都會影響實驗結(jié)果 |
C、該實驗中有兩個自變量,因變量只有一個 |
D、若溶液的pH升高,則曲線b的頂點上移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、家禽和人類的被感染細胞表面具有相似的受體 |
B、禽流感病毒遺傳物質(zhì)的基本組成單位是核糖核酸 |
C、被禽流感病毒感染的宿主細胞的裂解死亡依賴細胞免疫 |
D、禽流感病毒的RNA可以在宿主細胞內(nèi)進行復制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動性 |
B、刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動均明顯增強 |
C、興奮從F到E,發(fā)生“電信號化學信號 電信號”的轉(zhuǎn)變 |
D、刺激C處,A處較D處先檢測到膜電位變化 |
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