Question

【題目】某中學(xué)同學(xué)在高一時用牽�；ㄗ鲭s交實驗，高二時得到子代，結(jié)果如下表所示：

班級	父本	母本	F1(子一代)
一班	1朵紅花	1朵紅花	298朵紅花、101朵藍(lán)花
二班	1朵藍(lán)花	1朵藍(lán)花	紅花、藍(lán)花(沒有意識到要統(tǒng)計數(shù)量比)
三班	1朵紅花	1朵藍(lán)花	紅花、藍(lán)花(沒有意識到要統(tǒng)計數(shù)量比)
四班	1朵紅花	1朵紅花	全紅花

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（1）若四個班的同學(xué)沒有進行交流，且均以為花色僅受一對等位基因控制，則____兩個班的同學(xué)對花色顯隱性的判斷相反。四個班經(jīng)過交流后，對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說：

假說一：花色性狀由三個復(fù)等位基因(A+、A、a)控制，其中A決定藍(lán)色，A+和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性。若該假說正確，則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式為①____________________、②___________________兩種情況。?

假說二：花色性狀由三個復(fù)等位基因(A、a1、a2)控制，只有a1和a2在一起時才會表現(xiàn)為藍(lán)色，其他情況均表現(xiàn)為紅色，A相對于a1、a2為顯性。能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的?_____________ (能、不能)。?

（2）將一班F1中的藍(lán)花進行自交，得一班F2；將二班F1中的紅花自交，得二班F2。到了高三，統(tǒng)計得到一班F2中紅花個體和藍(lán)花個體各占一半，則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為______________，并且可推測二班F2中的花色比例應(yīng)為_________________，而這個推測數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實驗得到的真實數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說_______(填“一”或“二”)是對的。同學(xué)們探索牽�；ɑㄉ�遺傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為__________________法。?根據(jù)以上推理，請計算三班中F1中性狀分離比為：__________。

Answer 1

【答案】一班和二班??? A+A×A+A??? A+A×A+a??? 不能??? Aa1和Aa2??? 紅∶藍(lán)=1∶0??? 二??? 假說-演繹??? 紅花∶藍(lán)花=3∶1或 紅花∶藍(lán)花=1∶1???

【解析】

假說一演繹法：在觀察和分析基礎(chǔ)、上提出問題以后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論。如果實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯誤的。這是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法，叫做假說一演繹法。
復(fù)等位基因：在同源染色體相同的位點上，可以存在兩種以上的等位基因，遺傳學(xué)上把這種等位基因稱為復(fù)等位基因；復(fù)等位基因的遺傳符合基因的分離定律。

（1）若四個班的同學(xué)沒有進行交流，且均以為花色僅受一對等位基因控制，根據(jù)實驗結(jié)果可知，一班和二班兩個班的同學(xué)對花色顯隱性的判斷相反。四個班經(jīng)過交流后，對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說：

假說一：花色性狀由三個復(fù)等位基因(A+、A、a)控制，其中A決定藍(lán)色，A+和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性；則A+A（紅色）×A+A（紅色），A+A（紅色）×A+a（紅色）兩種基因型組合方式能得到一班同學(xué)實驗的結(jié)果。

假說二：花色性狀由三個復(fù)等位基因(A、a1、a2)控制，只有a1和a2在一起時才會表現(xiàn)為藍(lán)色，其他情況均表現(xiàn)為紅色，A相對于a1、a2為顯性。則當(dāng)親本基因型為Aa1（紅色）×Aa2（紅色），后代的表現(xiàn)型的比例為紅色：藍(lán)色=3:1，與實驗結(jié)果也相符，故不能根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的。

（2）若假設(shè)一正確，則將一班F1中的藍(lán)花（基因型為AA或Aa）進行自交，得一班F2；到了高三，統(tǒng)計F2性狀分離比為全藍(lán)色或藍(lán)：紅=3:1，與實際結(jié)果不符合，故可推測出假設(shè)二正確，據(jù)此推測一班同學(xué)高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為Aa1和Aa2，據(jù)此推測二班F1中的紅花基因型為a1a1或a2a2，讓其自交，得二班F2表現(xiàn)型為全紅即紅∶藍(lán)=1∶0，根據(jù)以上推理，三班所用親本的基因型為A a1×a1a2、a1a1×a1a2或a2a2×a1a2則F1中性狀分離比為：紅花∶藍(lán)花=3∶1或 紅花∶藍(lán)花=1∶1。同學(xué)們探索牽�；ɑㄉ�遺傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為假說-演繹法，這是人們探究科學(xué)的一般方法。