分析 將兩個抗氧化基因?qū)氲侥持参锛?xì)胞中,情況有三種:
其中A、B分別代表兩個抗氧化基因,這樣就轉(zhuǎn)化為分離定律和自由組合定律問題.
解答 解:A、如果兩個抗氧化基因?qū)氲奈恢檬窃凇巴粭l染色體上”,也就是乙圖的情況,則$\frac{\underline{\;AB\;}}{ab}$×$\frac{\underline{\;ab\;}}{ab}$→1$\frac{\underline{\;AB\;}}{ab}$(抗氧化植株):1$\frac{\underline{\;ab\;}}{ab}$(不抗氧化植株),后代雜交后代抗氧化植株所占的比例為$\frac{1}{2}$,A錯誤;
B、如果兩個抗氧化基因?qū)氲奈恢檬窃凇耙粚ν慈旧w上”,也就是甲圖的情況,則$\frac{\underline{\;Ab\;}}{aB}$×$\frac{\underline{\;ab\;}}{ab}$→1$\frac{\underline{\;Ab\;}}{ab}$(抗氧化植株):1$\frac{\underline{\;ab\;}}{aB}$(抗氧化植株),后代雜交后代抗氧化植株所占的比例為100%,B錯誤;
C、如果兩個抗氧化基因?qū)氲奈恢檬窃凇皟蓷l非同源染色體上”,也就是丙圖的情況,則$\frac{\underline{\;A\;}}{a}$$\frac{\underline{\;B\;}}$×$\frac{\underline{\;a\;}}{a}$$\frac{\underline{\;b\;}}$→1$\frac{\underline{\;A\;}}{a}$$\frac{\underline{\;B\;}}$(抗氧化植株):1$\frac{\underline{\;A\;}}{a}$$\frac{\underline{\;b\;}}$(抗氧化植株):1$\frac{\underline{\;a\;}}{a}$$\frac{\underline{\;B\;}}$(抗氧化植株):1$\frac{\underline{\;a\;}}{a}$$\frac{\underline{\;b\;}}$(不抗氧化植株),后代雜交后代抗氧化植株所占的比例為$\frac{3}{4}$,C正確;
D、如果兩個抗氧化基因?qū)氲奈恢檬窃凇凹?xì)胞質(zhì)的DNA中”,則后代不會出現(xiàn)一定的分離比,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題解答的關(guān)鍵是如何將信息轉(zhuǎn)化為自由組合和分離定律的問題,要根據(jù)題干的信息,先構(gòu)建模式圖,然后選擇合理的字母進(jìn)行計(jì)算.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的3種方式示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中的①②③物質(zhì)出入細(xì)胞的方式分別是 、 、 .
(2)物質(zhì)利用載體出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖[] 和[] .
(3)不需要載體又不需要消耗能量的運(yùn)輸方式是圖[] .
(4)物質(zhì)從細(xì)胞膜低濃度一側(cè)運(yùn)到高濃度一側(cè)的運(yùn)輸方式是圖[] .
(5)甲、乙兩種運(yùn)輸方式合稱為 .
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 62.5% | B. | 37.5% | C. | 25% | D. | 50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{3}{16}$ | D. | $\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該育種過程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理有基因重組、染色體數(shù)目變異 | |
B. | a過程能提高突變率,從而明顯縮短了育種年限 | |
C. | a、c過程都需要對其萌發(fā)的種子用低溫誘導(dǎo)或使用藥物誘導(dǎo) | |
D. | 要獲得yyRR,b育種過程的育種年限最短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶質(zhì)分子通過載體①主動運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞 | |
B. | 載體①和②運(yùn)輸溶質(zhì)分子的方向相反,但方式相同 | |
C. | 載體①和②化學(xué)本質(zhì)相同,但結(jié)構(gòu)不同 | |
D. | 溶質(zhì)分子通過載體②轉(zhuǎn)運(yùn)出細(xì)胞的速率受溫度影響 |
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