10．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)可以循環(huán)利用，如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．A是分解者、B是生產(chǎn)者，④過程代表綠色植物的呼吸作用
B．①②⑥中碳的循環(huán)主要以CO2和含碳有機(jī)物形式進(jìn)行
C．溫室效應(yīng)主要是由⑦過程造成的
D．③過程是光合作用

分析 1、有關(guān)“碳循環(huán)”，考生可以從以下一方面把握：
（1）碳在無機(jī)環(huán)境中的存在形式主要是碳酸鹽和二氧化碳；
（2）碳在生物群落中的存在形式主要是含碳有機(jī)物；
（3）碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的主要以二氧化碳的形式循環(huán)；
（4）碳在生物群落內(nèi)部是以含碳有機(jī)物的形式流動；
（5）碳循環(huán)過程為：無機(jī)環(huán)境中的碳通過光合作用和化能合成作用進(jìn)入生物群落，生物群落中的碳通過呼吸作用、微生物的分解作用、燃燒進(jìn)入無機(jī)環(huán)境．
（6）溫室效應(yīng)：產(chǎn)生的原因主要是：化學(xué)染料的燃燒；植被面積減少等．緩解溫室效應(yīng)的措施：減少CO2的釋放，主要是減少化石燃料的作用，開發(fā)新能源（如太陽能、風(fēng)能、核能等）替代化石能源；增加CO2的吸收量，主要是保護(hù)好森林和草原，大力提供植樹造林．
2、分析題圖：A是分解者，B是生產(chǎn)者，C是消費(fèi)者．④表示光合作用或者化能合成作用，③⑤⑧分別表示生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的呼吸作用，⑦是化石燃料的燃燒，⑥是消費(fèi)者攝食．

解答 解：A、根據(jù)分析可知，圖中A是分解者，B是生產(chǎn)者，④過程代表光合作用或者化能合成作用，A錯誤；
B、①②中碳的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行，而⑥中碳循環(huán)主要以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行，B錯誤；
C、溫室效應(yīng)是由于大氣中二氧化碳驟然增多導(dǎo)致的，大氣中二氧化碳的來源有各種生物的呼吸作用和化石燃料的燃燒，而化石燃料的燃燒是大氣中二氧化碳增多的主要原因，因此溫室效應(yīng)主要是由⑦過程造成的，C正確；
D、③過程是呼吸作用，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題結(jié)合碳循環(huán)圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母和數(shù)字的含義，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因生物的敘述中，正確的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)基因食品只能用作牲畜飼料
B．食品與非轉(zhuǎn)基因食品的營養(yǎng)物質(zhì)種類差別很大
C．目前對轉(zhuǎn)基因食品的安全性仍然存在爭議
D．目前我國對農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物的研究和試驗(yàn)尚未作出具體規(guī)定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于生物進(jìn)化下列敘述正確的是（　　）
A．生物的性狀發(fā)生改變一定可為進(jìn)化提供原材料
B．達(dá)爾文認(rèn)為在自然選擇的作用下種群的基因頻率發(fā)生了改變
C．新物種的形成一定要經(jīng)歷隔離
D．在無自然選擇的作用下，種群基因頻率不會發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．某植物光合作用、呼吸作用與溫度的關(guān)系如圖．據(jù)此，對該植物生理特性理解錯誤的是（　�。�
A．呼吸作用的最適溫度比光合作用的高
B．凈光合作用的最適溫度約為25℃
C．在0～25℃范圍內(nèi)，溫度變化對光合速率的影響比對呼吸速率的大
D．適合該植物生長的溫度范圍是10～50℃

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．炎熱夏季的中午12：00至下午14：00，植物光合作用強(qiáng)度減弱，在這一時(shí)間段內(nèi)，葉綠體中的[H]、三碳化合物、五碳化合物的含量變化是（　�。�
A．降低、升高、降低B．降低、降低、升高C．升高、降低、升高D．升高、升高、降低

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．“林果-糧經(jīng)”立體生態(tài)模式主要是利用林果和農(nóng)作物在時(shí)空上資源利用的差異和互補(bǔ)關(guān)系，在果樹行間開闊地帶種植糧食、蔬菜等，形成農(nóng)林復(fù)合種植模式．
（1）農(nóng)林復(fù)合種植這種結(jié)構(gòu)的主要優(yōu)點(diǎn)是提高了對光能等自然資源的利用能力，從而提高了糧果等產(chǎn)量．
（2）某種害蟲靠吸食綠色植物莖葉里面的汁液為生，此害蟲與該植物的關(guān)系是寄生（填“擅食”或“寄生”）；為了控制害蟲的數(shù)量，我們可以利用性外激素誘殺雄性成蟲，性外激素屬于信息，體現(xiàn)了信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物種群繁衍的功能．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動指能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能；生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動一般不超過5個(gè)營養(yǎng)級，原因是能量在相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級間的傳遞效率大約是10%～20%，營養(yǎng)級越多，在能量流動過程中消耗的能量就越多，第5營養(yǎng)級獲得的能量一般不足以支持下一個(gè)營養(yǎng)級的生存．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．若某哺乳動物毛色由3對位于常染色體上的、獨(dú)立分配的等位基因決定，其中，A基因編碼的酶可使黃色素轉(zhuǎn)化為褐色素；B基因編碼的酶可使該褐色素轉(zhuǎn)化為黑色素；D基因的表達(dá)產(chǎn)物能完全抑制A基因的表達(dá)；相應(yīng)的隱性等位基因a、b、d的表達(dá)產(chǎn)物沒有上述功能．若用兩個(gè)純合黃色品種的動物作為親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1均為黃色，F(xiàn)2中毛色表現(xiàn)型出現(xiàn)了黃：褐：黑=52：3：9的數(shù)量比，則雜交親本的組合是（　�。�
A．AABBDD×aaBBdd，或AAbbDD×aabbddB．aaBBDD×aabbdd，或AAbbDD×aaBBDD
C．aabbDD×aabbdd，或AAbbDD×aabbddD．AAbbDD×aaBBdd，或AABBDD×aabbdd

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．玉米（2n=20）是我國栽培面積最大的作物，今年來常用的一種單倍體育種技術(shù)使玉米新品種選育更加高效．
（1）單倍體玉米體細(xì)胞的染色體數(shù)為10，因此在減數(shù)第一次分裂過程中染色體無法聯(lián)會，導(dǎo)致配子中無完整的染色體組．
（2）研究者發(fā)現(xiàn)一種玉米突變體（S），用S的花粉給普通玉米授粉，會結(jié)出一定比例的單倍體籽粒（胚是單倍體：胚乳與二倍體籽粒胚乳相同，是含有一整套精子染色體的三倍體．見圖1）
①根據(jù)親本中某基因的差異，通過PCR擴(kuò)增以確定單倍體胚的來源，結(jié)果見圖2．

從圖2結(jié)果可以推測單倍體的胚是由普通玉米的卵細(xì)胞發(fā)育而來．
②玉米籽粒顏色由A、a與R、r兩對獨(dú)立遺傳的基因控制，A、R同時(shí)存在時(shí)籽粒為紫色，缺少A或R時(shí)籽粒為白色，紫粒玉米與白粒玉米雜交，結(jié)出的籽粒中紫：白=3：5，出現(xiàn)性狀分離的原因是紫粒玉米和白粒玉米均為雜合子．推測白粒親本的基因型是Aarr或aaRr．
③將玉米籽粒顏色作為標(biāo)記性狀，用于篩選S與普通玉米雜交后代中的單倍體，過程如下：

請根據(jù)F1籽粒顏色區(qū)分單倍體和二倍體籽粒并寫出表現(xiàn)相應(yīng)的基因型單倍體基因型為ar為白粒、二倍體基因型為AaRr表現(xiàn)型為紫粒．
（3）現(xiàn)有高產(chǎn)抗病白粒玉米純合子（G）、抗旱抗倒伏白粒玉米純合子（H），欲培育出高產(chǎn)抗病抗旱抗倒伏的品種．結(jié)合（2）③中的育種材料與方法，育種流程應(yīng)為：用G和H雜交獲得種子，再利用秋水仙素處理萌發(fā)種子或幼苗；將得到的植株進(jìn)行染色體加倍以獲得純合子；選出具有優(yōu)良性狀的個(gè)體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)概念的關(guān)系圖，正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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