如圖中Ⅰ、Ⅱ分別為利用生物技術(shù)生產(chǎn)單克隆抗體和培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)奶牛的過程.請(qǐng)分析回答:

(1)Ⅰ過程中,需先給小鼠反復(fù)注射一種純化的
 
,使小鼠產(chǎn)生免疫反應(yīng),才能從其脾臟中獲得大量已免疫的B淋巴細(xì)胞.
(2)在①過程完成后,需用特定的選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選和培養(yǎng),使
 
 
(細(xì)胞)都死亡,在該培養(yǎng)基上能生長(zhǎng)的甲細(xì)胞具有的特點(diǎn)是
 

(3)在將甲細(xì)胞進(jìn)行體外或體內(nèi)培養(yǎng)前,還需對(duì)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行
 
 
,多次篩選,以獲得足夠數(shù)量的能分泌特定抗體的細(xì)胞.
考點(diǎn):單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:單克隆抗體的制備:
1、細(xì)胞來源:B淋巴細(xì)胞:能產(chǎn)生特異性抗體,在體外不能無限繁殖;骨髓瘤細(xì)胞:不產(chǎn)生專一性抗體,體外能無限繁殖.
2、雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn):既能大量增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體.
3、兩次次篩選:①篩選得到雜交瘤細(xì)胞(去掉未雜交細(xì)胞以及自身融合的細(xì)胞);②篩選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞群.
4、兩次抗體檢測(cè):專一抗體檢驗(yàn)陽性.
5、提取單克隆抗體:從培養(yǎng)液或小鼠腹水中提。
6、單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn):特異性強(qiáng)、靈敏度高,并可能大量制備.
解答: 解:(1)Ⅰ過程中,需先給小鼠反復(fù)注射一種純化的特定抗原,使小鼠產(chǎn)生免疫反應(yīng),才能從其脾臟中獲得大量已免疫的B淋巴細(xì)胞.
(2)在①過程完成后,需用特定的選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選和培養(yǎng),使未融合的親本細(xì)胞和融合的具有同種核的細(xì)胞都死亡,在該培養(yǎng)基上能生長(zhǎng)的甲細(xì)胞具有的特點(diǎn)是既能無限增殖又能分泌特異性抗體.
(3)在將甲細(xì)胞進(jìn)行體外或體內(nèi)培養(yǎng)前,還需對(duì)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè),多次篩選,以獲得足夠數(shù)量的能分泌特定抗體的細(xì)胞.
故答案為:
(1)特定抗原
(2)未融合的親本細(xì)胞      融合的具有同種核的細(xì)胞     既能無限增殖又能分泌特異性抗體
(3)克隆化培養(yǎng)             抗體檢測(cè)
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,考查單克隆抗體的制備的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.圖2、圖3、圖4是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大,據(jù)圖回答問題:

(1)圖1虛線左邊的細(xì)胞是
 
細(xì)胞,虛線右邊的細(xì)胞是
 
細(xì)胞.
(2)圖2、圖3、圖4所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是
 
.圖2、圖3所示結(jié)構(gòu)的名稱分別是
 
.圖3所示結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的氣體從產(chǎn)生部位擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞中被用于細(xì)胞呼吸,至少需要穿過的磷脂分子層有
 
層.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖A屬于
 
(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞,其主要依據(jù)是
 

(2)圖A中③的功能是對(duì)來自[
 
]
 
的蛋白質(zhì)進(jìn)行分類加工和包裝.
(3)圖A中②是
 
,它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所.
(4)若用丙酮從細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣--水界面上鋪展成單分子層,測(cè)得的單分子層面積是否大于細(xì)胞表面積的2倍?
 
,理由是
 

(5)圖B中能儲(chǔ)存遺傳信息的細(xì)胞器是
 

(6)圖B可能是下列哪種細(xì)胞
 

A.黑藻的葉肉   B.硝化細(xì)菌  C.酵母菌  D.藍(lán)藻.

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根據(jù)下面生態(tài)系統(tǒng)概念圖,回答下列問題:

(1)圖中①②③分別為
 
、
 
、
 

(2)碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑主要通過
 
(填寫圖中編號(hào))的
 
作用完成的.
(3)碳在生態(tài)系統(tǒng)④⑤⑥之間主要是以
 
的形式進(jìn)行傳遞的.能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(4)維持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機(jī)制是
 

(5)生物④的同化作用類型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)右面細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖回答問題(題中[]填寫圖中指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字)
(1)該細(xì)胞是
 
細(xì)胞,做出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有
[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
等結(jié)構(gòu).
(2)與能量轉(zhuǎn)換有密切關(guān)系的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
;與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
;使細(xì)胞維持一定的滲透壓,保持膨脹狀態(tài)的是[
 
]
 
.該細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”是
 

(3)結(jié)構(gòu)[5]是遺傳物質(zhì)的主要載體,其名稱是
 
,結(jié)構(gòu)[7]是細(xì)胞
 
的控制中心.
(4)若將該細(xì)胞放在含有3H標(biāo)記的培養(yǎng)液中保溫一段時(shí)間,可測(cè)到3H的結(jié)構(gòu)是
 

(5)細(xì)菌細(xì)胞與該圖所示的細(xì)胞比較,其區(qū)別是
 

(6)該細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有
 
(填標(biāo)號(hào));為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能,需將細(xì)胞器分離,分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甘蔗含糖量高,是生產(chǎn)燃料酒精的優(yōu)質(zhì)材料.為了提高酒精產(chǎn)量,需要優(yōu)質(zhì)甘蔗品種和具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌作為理想的酒精發(fā)酵菌種.根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下面的問題.
(1)如果要用甘蔗的外植體作為材料對(duì)甘蔗進(jìn)行大規(guī)模種植,在對(duì)甘蔗外植體細(xì)胞進(jìn)行接種前,需要進(jìn)行
 
、
 
,兩項(xiàng)工作.
(2)在外植體培養(yǎng)獲得幼苗的過程中,需要與
 
等激素的作用.
(3)為了獲得理想的酵母菌菌種,可以對(duì)野生菌種進(jìn)行
 
.然后在
 
(A.固體  B.液體  C.選擇  D.鑒別)培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng),該培養(yǎng)基要比基本培養(yǎng)基額外添加
 
,在該培養(yǎng)基中挑選
 
菌落,即為耐高糖、耐酸特性的突變酵母菌.
(4)植物組織培養(yǎng)所用的MS培養(yǎng)基和微生物培養(yǎng)所配制的培養(yǎng)基的主要區(qū)別是
 
.某同學(xué)在進(jìn)行組織培養(yǎng)過程中,發(fā)現(xiàn)只分裂而不分化出芽和根,可能原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在驗(yàn)證唾液淀粉酶專一性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,已知:①加入斐林試劑并加熱后,如出現(xiàn)磚紅色沉淀,可證明有還原性糖的存在.②麥芽糖、果糖和葡萄糖具有還原性,而淀粉和蔗糖無還原性.
步驟操作方法試管號(hào)
1234 
1加入1%淀粉溶液2mL 2mL  
2加入2%蔗糖液 a 2mL 
3加入稀釋的唾液  b1mL 
4加入 蒸餾水1mLc d 
5恒溫處理10min37℃37℃37℃37℃ 
6加入斐林試劑1mL1mL1mL1mL 
7沸水浴3 min3 min3 min3 min 
8觀察現(xiàn)象     
(1)設(shè)1、2管的作用是
 

(2)表中a、b、c、d的數(shù)值分別是
 

(3)本實(shí)驗(yàn)中保持試管溫度為37℃的原因是
 

(4)結(jié)果分析:1~4號(hào)試管出現(xiàn)磚紅色沉淀的是
 
號(hào),說明唾液淀粉酶使淀粉分解成了還原性糖,而
 
號(hào)試管未出現(xiàn)磚紅色沉淀,說明淀粉酶沒有將蔗糖分解成還原性糖,從而證明了唾液淀粉酶具有專一性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

綠色植物能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞中,與光合作用有關(guān)的細(xì)胞器是( 。
A、線粒體B、核糖體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

有生態(tài)學(xué)家分別對(duì)一片玉米田、一片荒地和一個(gè)湖泊在單位時(shí)間內(nèi)的光合作用效率進(jìn)行了測(cè)定,測(cè)出的數(shù)據(jù)如下表(單位:kJ)
玉米田荒 地湖 泊
入射太陽能2043.0471.0118872.0
收獲的全部有機(jī)物25.34.95111.3
呼 吸7.70.8823.4
請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù),對(duì)這三個(gè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行比較:
(1)哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)對(duì)太陽能的利用率最高?
 

(2)假如兩個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)的綠色植物固定了等量的太陽能,則哪一個(gè)具有較多的能量傳遞到下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)?
 

(3)在計(jì)算入射太陽能時(shí),生態(tài)學(xué)家們一律是按照太陽能到達(dá)地面或湖面的量來計(jì)算的.這樣計(jì)算入射的太陽能對(duì)哪一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)造成的誤差最大?
 
為什么?
 

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