乳腺細胞和唾液腺細胞都來自外胚層．乳腺細胞在泌乳期能合成大量乳蛋白，但不能合成唾液淀粉酶，而唾液腺細胞能合成唾液淀粉酶，但不能合成乳蛋白．如圖所示為一泌乳期的乳腺細胞，關于該細胞中標出的三個基因的表達情況，下列說法正確的是（　�。�
A、圖中的三個基因都能表達
B、圖中有兩個基因能表達
C、只有乳蛋白基因能表達
D、只有ATP合成酶基因能表達
考點：細胞的分化
專題：
分析：分析題圖：圖示細胞標出三個基因，即淀粉酶基因、ATP合成酶基因、乳蛋白基因．其中ATP合成酶基因是維持生存的基因，肯定是打開的；該乳腺細胞在泌乳期能合成大量乳蛋白，所以乳蛋白基因是打開的；淀粉酶基因只在唾液腺細胞表達，在其他細胞是關閉的．
解答： 解：該乳腺細胞在泌乳期能合成大量乳蛋白，所以乳蛋白基因是打開的；ATP合成酶基因是維持生存的基因，肯定是打開的；則該細胞中有兩個基因是打開的，即乳蛋白基因和ATP合成酶基因．
故選：B．
點評：本題考查基因的表達和關閉相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點的能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境是人體細胞生活的直接環(huán)境，內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、pH及各種化學物質(zhì)的含量，正常情況下能夠維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這是人體完成各項生命活動的必要條件．
（1）能與毛細血管壁細胞直接進行物質(zhì)交換的具體內(nèi)環(huán)境是
 
．
（2）人體維持體溫相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)方式有
 
．
（3）嘗試構建人體肝臟內(nèi)血漿、組織液、成熟紅細胞內(nèi)液間O2、CO2擴散的模型（①在圖形框間用實線箭頭表示O2，用虛線箭頭表示CO2．②不考慮CO2進入成熟紅細胞內(nèi)液）．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示發(fā)生在高等植物葉片細胞內(nèi)的A、B兩項生理作用及相互關系的圖解，其中①～⑥代表物質(zhì)，I～Ⅲ代表B生理作用的反應階段．請據(jù)圖回答：

（1）在A生理過程中，吸收光能的物質(zhì)分布在葉綠體的
 
上．
（2）如果③是[H]，則②表示的物質(zhì)是
 
．
（3）A生理過程產(chǎn)生的O2參與B生理過程，至少通過
 
層膜．
（4）植物根系從土壤中吸收物質(zhì)⑤的主要方式是
 
，根尖成熟區(qū)表皮細胞以此方式吸收物質(zhì)⑤的前提條件是土壤溶液濃度必須
 
．
（5）如果給土壤中澆以含18O的水，經(jīng)植物體形成的含18O的氣體有水蒸氣、18O2和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于物質(zhì)跨膜運輸實例的說法中，不正確的是（　�。�
A、細胞膜、核膜等生物膜都是選擇透過性膜
B、離子進出細胞，一定需要蛋白質(zhì)不一定需要消耗能量
C、小分子物質(zhì)都能通過細胞膜，大分子物質(zhì)則有選擇性
D、細胞的吸水和失水是水分子順濃度梯度跨膜運輸?shù)倪^程

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科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，甲型H1N1流感病毒極有可能存在兩種傳播方式，即豬傳染給人，人與人之間進一步傳播．如圖是甲型H1N1流感病毒侵入人體后發(fā)生的免疫反應圖解，A、B、C代表有關的物質(zhì)或結構．請利用免疫學知識結合圖解回答下列問題．

（1）物質(zhì)A由T細胞分泌，作用于T細胞誘導產(chǎn)生更多的效應T細胞，這種調(diào)節(jié)機制屬于
 
調(diào)節(jié)．
（2）效應T細胞與靶細胞密切接觸，激活靶細胞內(nèi)的
 
，并使其
 
發(fā)生改變，最終裂解死亡，釋放出的病毒與抗體結合后將失去繼續(xù)侵染宿主細胞的能力．
（3）甲型H1N1流感病毒侵入人體細胞內(nèi)，經(jīng)細胞免疫的一系列作用后被釋放出來，最后經(jīng)
 
過程產(chǎn)生的
 
將其消滅掉．
（4）當人體感染了甲型H1N1流感病毒后，常伴有發(fā)熱現(xiàn)象，有人認為這時人體體溫調(diào)節(jié)功能是正常的，只是由于調(diào)定點（體溫調(diào)節(jié)器）上移使體溫調(diào)節(jié)處于比原來高的水平．人體內(nèi)控制體溫調(diào)定點的部位是
 
，體溫調(diào)節(jié)的途徑較多，請從激素調(diào)節(jié)的角度說明人在發(fā)熱時體溫調(diào)節(jié)的過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項不屬于生命系統(tǒng)的結構層次？（　�。�
A、高分子化合物--蛋白質(zhì)
B、生命活動的結構基礎--細胞
C、生物進化的基本單位--種群
D、最大的生態(tài)系統(tǒng)--生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)分泌系統(tǒng)通過分泌激素來調(diào)節(jié)機體的生命活動．下列敘述符合激素本質(zhì)特征的是（　�。�
A、提供營養(yǎng)B、提供能量
C、作為“信使”D、血液傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是驗證酶的催化特性的幾組對比實驗，1-5號試管內(nèi)裝有等量的H202液．1-4號試管控制溫度與投入物品如圖所示，請回答：

（1）若投入物品后，立即用帶有余燼的火柴去試探1-4號試管口，各試管口會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
答：1號試管口火柴
 
；2號試管口火柴
 
；3號試管口火柴
 
；4號試管口火柴
 
．
（2）若1號，2號，3號，4號都是為了驗證酶的某項特性而設置的對照，哪一號設置得不科學，應如何改進？
答：
 
號設置得不科學，改進的方法：
 
．
（3）若要證明酶的活性受酸堿度的影響，而再增設5號試管，請補充：
①5號試管內(nèi)應加入：
 
．
②5號試管溫度應控制在：
 
．
③用帶有余燼的火柴去試探5號試管口，將出現(xiàn)的現(xiàn)象：
 
．
④你設置的5號試管與號試管可作為完成上述（3）命題的一組對比實驗，這一組實驗可得出的結論是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示下丘腦神經(jīng)細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系．請回答下列問題．

（1）圖中的下丘腦神經(jīng)細胞除  具有神經(jīng)細胞的功能外，還 具有
 
功能．
（2）人在寒冷的環(huán)境中，物質(zhì)   甲即
 
的含量會   增加，影響它所作用的靶細胞的活動，最終造成物質(zhì)   丙的含量
 
，繼而   又引起甲和乙的分泌量
 
，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié)．

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