【題目】將生長(zhǎng)狀況相同的正常綠葉煙草和突變體黃葉煙草培養(yǎng)在適宜溫度和CO2濃度恒定的溫室中,不同光照強(qiáng)度對(duì)兩種植物O2釋放速率的影響如下圖所示。回答下列問(wèn)題:
(1)a點(diǎn)和b點(diǎn)分別為突變體黃葉煙草植株和正常綠葉煙草植株的光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)葉片產(chǎn)生O2的速率_______(填“大于”“等于”或“小于”)葉片利用O2的速率;葉片中產(chǎn)生的[H]的用途是_______。
(2)若白天持續(xù)c點(diǎn)的光照強(qiáng)度10小時(shí),則_______(填“突變體黃葉煙草”“正常綠葉煙草”或“突變體黃葉煙草和正常綠葉煙草”)能正常生長(zhǎng),原因是____________。
(3)為研究上述兩種煙草光合作用的差異是否是由于葉綠體數(shù)量的多少造成的,研究人員將等量的上述兩種煙草葉片剪碎,分別放入甲、乙勻漿器中,加入等量的等滲溶液,適度研磨得到勻漿液,經(jīng)過(guò)濾后用_____的方法即可獲得只含葉綠體的懸浮液,再進(jìn)行比較研究。上述操作中,適度研磨的目的是_________;加入等滲溶液的目的是______。
【答案】大于 呼吸作用產(chǎn)生的[H]用于與O2結(jié)合形成H2O,光合作用產(chǎn)生的[H]用于C3的還原 突變體黃葉煙草 白天積累的有機(jī)物大于晚上呼吸作用消耗的有機(jī)物 差速離心 破壞細(xì)胞壁和細(xì)胞膜,而不破壞細(xì)胞器 保持細(xì)胞器形態(tài)的完整
【解析】
1、由圖可知,a點(diǎn)為突變體黃葉煙草植株的光補(bǔ)償點(diǎn),c點(diǎn)為其光飽和點(diǎn);b點(diǎn)表示正常綠葉煙草的光補(bǔ)償點(diǎn)。
2、提高農(nóng)作物對(duì)光能的利用率的措施有延長(zhǎng)光合作用時(shí)間、增加光合作用面積、提高光合作用效率。
3、光合作用效率是植物光合作用中,產(chǎn)生有機(jī)物中所含能量與光合作用中吸收的光能的比值。提高農(nóng)作物的光合作用效率有:給植物提高適宜的光照強(qiáng)度、溫度,給植物提供充足的 CO2、H2O和礦質(zhì)元素(無(wú)機(jī)鹽)。
(1)a點(diǎn)和b點(diǎn)分別為突變體黃葉煙草植株和正常綠葉煙草植株的光補(bǔ)償點(diǎn),對(duì)于植株來(lái)說(shuō),不是所有的植物細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用,因而此時(shí)對(duì)葉片來(lái)說(shuō)產(chǎn)生O2的速率大于葉片利用O2的速率;葉片中產(chǎn)生的[H]的用途是呼吸作用產(chǎn)生的[H]用于與O2結(jié)合形成H2O,光合作用產(chǎn)生的[H]用于C3的還原。
(2)若白天持續(xù)c點(diǎn)的光照強(qiáng)度10小時(shí),突變體黃葉煙草積氧氣釋放量為30,黑暗14h,每小時(shí)消耗氧氣的量為2,共計(jì)消耗28,凈剩余2,白天積累的有機(jī)物大于晚上呼吸作用消耗的有機(jī)物,能夠正常生長(zhǎng);正常綠葉煙草光照為c是氧氣釋放速率為1,10小時(shí)積累量為10,黑暗14小時(shí),氧氣呼吸消耗速率為3,共計(jì)消耗42,凈剩余-32,此植株不能正常生長(zhǎng)。
(3)細(xì)胞器分離的方法為差速離心法,適度研磨的目的是破壞細(xì)胞壁和細(xì)胞膜,而不破壞細(xì)胞器;加入等滲溶液的目的是持細(xì)胞器形態(tài)的完整。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(題文)甲海島上的某種鳥(niǎo)一部分遷徙到乙、丙兩個(gè)海島(三個(gè)島嶼相互隔絕),下圖為剛遷入時(shí)和多年后決定羽毛顏色相關(guān)基因的調(diào)查結(jié)果(B-黑色、b-灰色、B1-黃色)。下列推測(cè)正確的是
A. 三個(gè)島嶼上的這種鳥(niǎo)既存在地理隔離,也存在生殖隔離
B. 鳥(niǎo)類遷入新島嶼后會(huì)與島上其他生物和無(wú)機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化
C. 甲、丙兩個(gè)島嶼的相同環(huán)境決定羽毛顏色朝著相同方向進(jìn)化
D. 乙島嶼的環(huán)境促進(jìn)羽毛顏色基因發(fā)生定向突變,產(chǎn)生B1基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體細(xì)胞中部分物質(zhì)代謝的關(guān)系圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.多糖經(jīng)①形成C6H12O6的過(guò)程,可發(fā)生在包括肝臟在內(nèi)的所有組織細(xì)胞中
B.若X代表丙酮酸,C6H12O6中的O經(jīng)過(guò)②→③轉(zhuǎn)移給H2O
C.C6H12O6和脂肪形成的X,經(jīng)⑤過(guò)程只能形成某些種類的氨基酸
D.通過(guò)②、④過(guò)程,C6H12O6和脂肪可以大量相互轉(zhuǎn)化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答。
【1】圖1中感受器接受刺激后,按受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為__________。刺激通過(guò)結(jié)構(gòu)④傳導(dǎo)到效應(yīng)器,效應(yīng)器的結(jié)構(gòu)組成包括__________。
【2】圖2中的1表示__________,該結(jié)構(gòu)由__________(細(xì)胞器)形成。
【3】假如圖3中的Y來(lái)自圖1中的A,圖3中的X來(lái)自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)能使突觸后產(chǎn)生__________作用;如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有__________作用。
【4】若破壞圖1中的結(jié)構(gòu)③,利用電刺激設(shè)備,分別刺激②和④,通過(guò)觀察⑤的反應(yīng),判斷②和④在反射弧中的作用:__________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究焦慮癥的機(jī)理,科研人員利用四組小鼠為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)科研人員敲除野生型小鼠(WT鼠)的焦慮抑制基因-N基因,得到(N-KO鼠)。N-KO鼠進(jìn)入圖1所示高架十字迷宮的開(kāi)放臂時(shí),視網(wǎng)膜感光細(xì)胞接受刺激,產(chǎn)生__________,沿__________神經(jīng)傳至相關(guān)腦區(qū)的神經(jīng)中樞,引起恐懼和焦慮行為,因而更多地躲避進(jìn)封閉區(qū)。WT鼠在探索新奇環(huán)境的沖動(dòng)下,會(huì)重復(fù)進(jìn)入開(kāi)放臂玩耍。
(2)科研人員推測(cè),I基因與N基因有相似的功能;為驗(yàn)證該推測(cè),科研人員用相同方法得到I基因敲除風(fēng)(I-KO鼠)和N基因、I基因雙敲除小鼠(NI-KO鼠)。若推測(cè)正確,則I-KO鼠在圖1所示迷官上的預(yù)制行為表現(xiàn)是_______________________________________________________;實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,I-KO鼠、NI-KO鼠與WT鼠的行為表現(xiàn)一致,這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果與上述推測(cè)___________(選填“相符”或“不相符”)。由此推測(cè)I基因?qū)π∈螽a(chǎn)生焦慮情緒的作用是____________________________________________。
(3)研究發(fā)現(xiàn),B區(qū)和C區(qū)是處理焦慮等情緒的兩個(gè)關(guān)鍵腦區(qū)(如圖2);科研人員將上述四種小鼠置于閣1所示迷宮上一段時(shí)間后,檢測(cè)小鼠兩個(gè)腦區(qū)中神經(jīng)元的活躍度。得到圖3所示結(jié)果。
①據(jù)圖2、3可知,N-KO_____________,C區(qū)輸出的抑制信號(hào)增強(qiáng),導(dǎo)致出現(xiàn)焦慮行為。
②請(qǐng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,解釋NI-KO鼠與WT鼠行為一致的原因___________________________________。
(4)科研人員再選取上述小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步驗(yàn)證I基因的功能,圖4為實(shí)驗(yàn)方案。
①請(qǐng)?jiān)趫D4中正確選擇a、b、c或物質(zhì)d、e填人I-IV處。Ⅰ__________;Ⅱ________;Ⅲ________;Ⅳ______________。
②預(yù)期1-4:組小鼠在高架十字迷宮實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)動(dòng)軌跡依次為圖5中的_________、_________、________、________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分離的胡蘿卜根細(xì)胞分化成植株過(guò)程示意圖如下。下列敘述正確的是
A.過(guò)程a中的細(xì)胞均具有相同的染色體數(shù)
B.過(guò)程b的細(xì)胞遺傳物質(zhì)會(huì)發(fā)生改變
C.過(guò)程c中會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞分化和凋亡
D.上述過(guò)程中的細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)同源體染色體分離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某基因型為AaBb的哺乳動(dòng)物處于不同分裂時(shí)期染色體及其上基因示意圖。下列敘述不正確的是
A.形成細(xì)胞①的過(guò)程中發(fā)生了基因突變
B.細(xì)胞②中有4對(duì)同源染色體,4個(gè)染色體組
C.與細(xì)胞③同時(shí)產(chǎn)生的細(xì)胞基因型為aabb,有2個(gè)染色體組
D.細(xì)胞④為次級(jí)精母細(xì)胞,不含同源染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某生物細(xì)胞分裂模式圖,這種細(xì)胞分裂方式的重要意義主要為
A.此種分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ)
B.單細(xì)胞生物都能經(jīng)此分裂過(guò)程形成新個(gè)體
C.分裂過(guò)程中染色體能精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞
D.維持每種生物親代和子代之間染色體數(shù)目的恒定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳化合物和葡萄糖的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.①②過(guò)程可以發(fā)生在同一細(xì)胞中
B.①過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì),②過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)
C.①過(guò)程的發(fā)生不需要光照,②過(guò)程的發(fā)生不需要
D.種植蔬菜時(shí),為提高產(chǎn)量應(yīng)設(shè)法增強(qiáng)①過(guò)程,減弱②過(guò)程
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