A、從愈傷組織中分散得到的單細胞細胞質豐富、液泡大且核也大 |
B、將愈傷組織培養(yǎng)成植株還是特定細胞系要通過平衡生長調節(jié)劑的配比進行調控 |
C、在選擇紅豆杉時除了要考慮其優(yōu)良性狀外還需考慮細胞全能性的表達能力 |
D、通過火量培養(yǎng)特定細胞系,可以實現對重要次生代謝產物的工業(yè)化生產 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、同一物質不同時期兩種形態(tài) |
B、同種物質在同一時期兩種形態(tài) |
C、不同物質不同時期兩種形態(tài) |
D、不同物質同一時期兩種形態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物細胞的細胞壁不會影響植物的細胞失水 |
B、成熟植物細胞和動物細胞大量吸水后的結果不同 |
C、通過質壁分離實驗可以判斷各種細胞的死活 |
D、成熟植物細胞和動物細胞吸水的方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、三個神經元都要產生興奮 |
B、神經沖動傳導的方向是a→b→c→d |
C、在b、c、d之間的神經沖動傳導都是雙向的 |
D、神經沖動由c傳向d需要消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乳酸進入血液后很快被稀釋 |
B、乳酸進入血液后很快被氧化分解 |
C、乳酸能與血漿中的緩沖物質起化學反應 |
D、乳酸的代謝產物可經某些器官排出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只能由樹突向軸突方向傳遞 |
B、只能軸突由向樹突方向傳遞 |
C、能由興奮點向未興奮點雙向傳遞 |
D、能由未興奮點向興奮點雙向傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段 |
B、原始生命→藍藻階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段 |
C、地衣階段→草本植物階段→苔蘚階段→灌木階段→森林階段 |
D、種植作物→雜草階段→灌木階段→森林階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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