分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是.
2、蛋白質(zhì)多樣性的直接原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈盤曲折疊形成的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同;蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定了蛋白質(zhì)功能的多樣性.
3、蛋白質(zhì)可以與雙縮脲試劑作用生成紫色物質(zhì).
4、在設(shè)計探究實驗方案時,應(yīng)同時考慮兩個原則:一是對照原則,二是單一變量原則.
解答 解:(1)由題意知,三聚氰胺與蛋白質(zhì)含有的共同元素有C、H、N;蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是.
(2)“凱氏定氮法”是通過測定食品中N的含量來間接推算蛋白質(zhì)的含量,在食品、飼料中添加一些含N量高的化學(xué)物質(zhì),就可在檢測中造成蛋白質(zhì)含量達標的假象.
(3)蛋白質(zhì)可以與雙縮脲試劑作用生成紫色物質(zhì).
(4)實驗設(shè)計要遵循對照原則、單一變量原則,所以要驗證含有被三聚氰胺污染的麥麩的寵物食品的危害:
第一步:需要將小鼠平均分成兩組并進行標號;
第二步:該實驗為驗證含有被三聚氰胺污染的麥麩的寵物食品的危害,所以兩組實驗處理過程為一組(甲組)用不含被污染的麥麩的寵物食品,另一組(乙組)用等量含被三聚氰胺污染的麥麩的寵物食品飼喂小鼠;
第三步:在適宜的條件下飼喂一段時間;
第四步:每天檢測小鼠的健康狀況,統(tǒng)計各組小鼠死亡的數(shù)目.
根據(jù)題意可知,該實驗?zāi)康氖球炞C含被三聚氰胺污染的麥麩的寵物食品可導(dǎo)致動物死亡;
實驗結(jié)果預(yù)測:由于三聚氰胺污染的麥麩的寵物食品可導(dǎo)致動物死亡,所以可預(yù)測甲組小鼠健康成長,乙組小鼠的死亡率遠遠高于甲組小鼠;
實驗結(jié)論:由以上實驗甲組小鼠健康成長,乙組小鼠的死亡率遠遠高于甲組小鼠的實驗結(jié)果,可得出結(jié)論,即含被三聚氰胺污染的麥麩的寵物食品可導(dǎo)致動物死亡.
故答案為:
(1)C、H、N
(2)N
(3)雙縮脲
(4)第一步:平均分為兩組,分別編號甲、乙
第二步:飼喂不含被污染的麥麩的寵物食品 飼喂等量含被三聚氰胺污染的麥麩的寵物食品
第三步:在適宜的條件下飼喂一段時間
實驗?zāi)康模候炞C含被三聚氰胺污染的麥麩的寵物食品可導(dǎo)致動物死亡
結(jié)果預(yù)測:甲組小鼠健康成長,乙組小鼠的死亡率遠遠高于甲組小鼠
實驗結(jié)論:含被三聚氰胺污染的麥麩的寵物食品可導(dǎo)致動物死亡
點評 本題的知識點是蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位及蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性和功能多樣性的關(guān)系,實驗設(shè)計的知識,旨在考查理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,并結(jié)合題干信息對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理、判斷和實驗的能力;考生識記蛋白質(zhì)的組成和功能,明確實驗設(shè)計的方法是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因像獨立的顆粒,互不融合 | B. | 體細胞中基因成對存在(大多的生物) | ||
C. | 配子中只有成對基因中的一個 | D. | 基因在產(chǎn)生配子對彼此產(chǎn)生影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 艾滋病病毒不具有細胞結(jié)構(gòu),也能獨立完成生命活動 | |
B. | 生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分 | |
C. | 蛋白質(zhì)、核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 | |
D. | 病毒比細胞更微小,但細胞才是最基本的生命層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紫花植株的基因型有4種 | |
B. | 藍花雄株的基因型是AAbb或Aabb | |
C. | 在減數(shù)分裂過程中,X與Y染色體因為存在非同源區(qū)段,所以不能聯(lián)會 | |
D. | 若一白花雌株與一藍花雄株雜交所得F1都開紫花,F(xiàn)1相互雜交產(chǎn)生的后代中,紫花雄株所占比例是$\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b點光合作用速率等于呼吸作用速率 | |
B. | c點呼吸速率為0 | |
C. | d點凈光合速率為正 | |
D. | a點凈光合速率為0 |
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