A. | 乙烯和細胞分裂素 | B. | 細胞分裂素和生長素 | ||
C. | 生長素和脫落酸 | D. | 乙烯和脫落酸 |
分析 在植物組織培養(yǎng)時,植物激素的使用:
激素使用情況 | 結(jié)果 |
先使用生長素,后使用細胞分裂素 | 有利于細胞分裂,但細胞不分化 |
先使用細胞分裂素,后使用生長素 | 細胞既分裂也分化 |
同時使用,且比例適中 | 促進愈傷組織的形成 |
同時使用,且生長素用量較高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同時使用,且細胞分裂素用量較高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
解答 解:植物組織培養(yǎng)要通過脫分化和再分化兩個重要的過程.在這兩個過程中,植物激素起到了很好的誘導作用.常用的植物激素是細胞分裂素和生長素.
答案:B
點評 本題考查了植物組培中所用激素的種類和作用,意在考查考生識記和理解植物組培的過程、原理,識記各種植物激素的功能,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2009•海南)有關真核細胞DNA復制和轉(zhuǎn)錄這兩種過程的敘述,錯誤的是( )
A.兩種過程都可在細胞核中發(fā)生
B.兩種過程都有酶參與反應
C.兩種過程都以脫氧核糖核苷酸為原料
D.兩種過程都以DNA為模板
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 | |
B. | 秋水仙素處理幼苗獲得多倍體植株 | |
C. | 人工種子的培育 | |
D. | “番茄-馬鈴薯”雜種植株的培育過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花藥離體培養(yǎng) | B. | 選取成熟組織進行培養(yǎng) | ||
C. | 利用莖尖進行組織培養(yǎng) | D. | 人工誘導基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂素多,生長素少 | B. | 細胞分裂素少,生長素多 | ||
C. | 細胞分裂素和生長素用量相等 | D. | 只有生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CFTR蛋白主動轉(zhuǎn)運氯離子的過程,需依賴ATP水解供能 | |
B. | CFTR基因存在多種突變形式,表明基因突變具有不定向性 | |
C. | 將正常CFTR基因?qū)胗谢蛉毕莸募毎摷毎椿謴驼9δ?/td> | |
D. | 此事實可說明基因能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻和綠藻都能進行光合作用,但場所不同 | |
B. | 酶能降低化學反應的活化能 | |
C. | 選用過氧化氫和過氧化氫酶探究酶的最適溫度 | |
D. | 若人體靜脈滴注ATP注射液,ATP到達心肌細胞內(nèi)至少要穿越3層細胞膜 |
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