A. | 一個池塘內(nèi)所有生物構(gòu)成生物進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 進(jìn)化的原材料只能由基因突變和基因重組產(chǎn)生 | |
C. | 二倍體草莓與四倍體草莓存在生殖隔離 | |
D. | 若種群中顯隱性個體的數(shù)量保持不變,則沒有發(fā)生進(jìn)化 |
分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心內(nèi)容是自然選擇,其基本觀點(diǎn)有:(1)種群是生物進(jìn)化的基本單位;(2)突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料;(3)自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向;(4)隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、一個池塘內(nèi)所有生物構(gòu)成的是一個生物群落,生物進(jìn)化的基本單位是種群而不是群落,A錯誤;
B、進(jìn)化的原材料可由基因突變、基因重組和染色體變異產(chǎn)生,B錯誤;
C、二倍體草莓與四倍體草莓能產(chǎn)生三倍體草莓,但三倍體草莓不可育,所以說二倍體草莓與四倍體草莓存在生殖隔離,C正確;
D、種群進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,而種群中顯隱性個體的數(shù)量保持不變,基因頻率可能已經(jīng)發(fā)生改變,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,只要考生識記相關(guān)知識點(diǎn)即可正確作答,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種 | |
B. | 人體細(xì)胞不能合成的氨基酸稱為必需氨基酸 | |
C. | 各種氨基酸理化性質(zhì)不同原因是R基不同 | |
D. | 二肽是兩個氨基酸脫水縮合,含兩個肽鍵的化合物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抓彩球時應(yīng)雙手同時進(jìn)行,且閉眼 | |
B. | 彩球大小、形狀、質(zhì)地、重量等要一致 | |
C. | 每次抓彩球以前必須搖動小桶,使彩球充分混合 | |
D. | 每次抓彩球,統(tǒng)計(jì)的彩球不必放回桶內(nèi),重復(fù)進(jìn)行多次即可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | D為葡萄糖,可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中形成丙酮酸 | |
B. | F為CO2,B是固定它的受體,兩者結(jié)合可再生A | |
C. | 若G為CO2,它能在線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生,可作為F的來源之一 | |
D. | 若a為[H],它是由C分解產(chǎn)生的,可以參與A、B、E的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在⑤處給予適宜刺激,可以在③處檢測到電位變化 | |
B. | 一定強(qiáng)度的刺激才能導(dǎo)致b處的電位變化 | |
C. | a、c處電位形成的原因是Na+外流 | |
D. | 完成反射所需時間長短主要取決于⑥的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽酰轉(zhuǎn)移酶能降低活化能 | B. | 肽酰轉(zhuǎn)移酶對高溫不敏感 | ||
C. | 肽酰轉(zhuǎn)移酶存在于核糖體中 | D. | 肽酰轉(zhuǎn)移酶是RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式 | |
B. | 濾紙條上色素帶的寬窄可反映葉綠體中各色素含量的多少 | |
C. | 用健那綠染液對解離后的細(xì)胞染色可觀察其線粒體分布 | |
D. | 以H2O2溶液作為底物可用于探究溫度對酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 無防護(hù)性輸血 | |
B. | 與病毒攜帶者同乘公交車 | |
C. | 不安全性行為 | |
D. | 洗牙或補(bǔ)牙時,使用了病毒攜帶者使用過的而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的器械 |
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