2個(gè)基因型為
 AB 
.
ab
的精原細(xì)胞，在形成精子的過(guò)程中，1個(gè)細(xì)胞中的染色體發(fā)生了交換，另1個(gè)細(xì)胞的染色體末發(fā)生交換，則產(chǎn)生的精子中，基因型為AB、ab、Ab、aB的數(shù)目分別是（　　）
A、4、4、1、l
B、3、3、l、1
C、2、2.2、2
D、2、2、1、1
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：題中2個(gè)細(xì)胞是前提，兩個(gè)精原細(xì)胞只能產(chǎn)生8個(gè)精子．又因?yàn)?個(gè)細(xì)胞中的染色體發(fā)生了交換，另1個(gè)細(xì)胞的染色體末發(fā)生交換，把它們各自產(chǎn)生的精子類(lèi)型寫(xiě)出來(lái)，答案就明了了．
解答： 解：該細(xì)胞的基因型是AaBb，在形成配子過(guò)程中，染色體復(fù)制，同源染色體分離，由于AB基因在一條染色體上，發(fā)生交換產(chǎn)生基因組成為的配子類(lèi)型為AB、ab、Ab和aB，而未發(fā)生交換所形成的配子為AB、ab、AB和ab，所以AB：ab：Ab：aB=3：3：1：1．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查動(dòng)物配子的形成過(guò)程，意在考查能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員利用基因工程技術(shù)對(duì)肺癌的治療進(jìn)行了大量研究，肺部細(xì)胞中的let-7基因表達(dá)減弱，癌基因RAS表達(dá)增強(qiáng)，會(huì)引發(fā)肺癌．研究人員利用基因工程技術(shù)將let-7基因?qū)敕伟┘?xì)胞實(shí)現(xiàn)表達(dá)，發(fā)現(xiàn)肺癌細(xì)胞的增殖受到抑制．該基因工程技術(shù)基本流程如圖所示，據(jù)圖回答．

（1）在基因工程中通常選擇細(xì)菌質(zhì)粒作為載體，原因是
 
；如果某質(zhì)粒由1000個(gè)脫氧核苷酸組成，脫氧核苷酸平均分子量為a，則該質(zhì)粒的質(zhì)量為
 
．
（2）圖甲中在構(gòu)建重組載體時(shí)，酶切目的基因和酶切質(zhì)粒時(shí)，所用的限制酶可以不同，但是產(chǎn)生的粘性末端必須是
 
．
（3）圖甲中在將酶切后的目的基因?qū)氲矫盖泻蟮馁|(zhì)粒上時(shí)需要的酶是
 
，圖乙中l(wèi)et-7基因轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要的酶是
 
，這兩種酶作用的化學(xué)鍵都是
 
．
（4）EcoR I限制酶只能識(shí)別序列一GAATTC一，并只能在G與A之間切割．若在某目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)EcoR I的切點(diǎn)，請(qǐng)畫(huà)出目的基因兩側(cè)被限制酶EcoR I切割后所形成的黏性末端．
 

（5）原代培養(yǎng)是指直接從機(jī)體取下細(xì)胞、組織和器官后立即進(jìn)行培養(yǎng)．原代培養(yǎng)隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)和細(xì)胞不斷分裂，空間因素和營(yíng)養(yǎng)因素會(huì)限制其進(jìn)一步生長(zhǎng)．此時(shí)就需要將培養(yǎng)物分割成小的部分（組織細(xì)胞分散開(kāi)），重新接種到另外的培養(yǎng)器皿內(nèi)再進(jìn)行培養(yǎng)，這個(gè)過(guò)程就稱(chēng)為傳代或者再培養(yǎng)．圖甲中進(jìn)行傳代培養(yǎng)操作時(shí)，需要用
 
酶處理貼附在原代培養(yǎng)培養(yǎng)皿壁上的細(xì)胞，以利于傳代培養(yǎng)．
（6）研究發(fā)現(xiàn)，let-7基因能影響RAS基因的表達(dá)，其影響機(jī)理如圖乙所示．從分子水平的角度分析，其作用機(jī)理是
 
．
（7）如圖所示pBR322是目前常用的人工質(zhì)粒載體．如果將BamHI處理后的pBR322質(zhì)粒與用BgIⅡ處理得到的目的基因進(jìn)行重組，并將重組質(zhì)粒導(dǎo)入原本無(wú)ampR和tetR的大腸桿菌進(jìn)行培養(yǎng)．為了檢測(cè)重組質(zhì)粒是否成功導(dǎo)入大腸桿菌，現(xiàn)將上述大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖二的菌落．再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上，使絨布面沾上菌落，然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖三的結(jié)果（空圈表示與圖二對(duì)照無(wú)菌落的位置）．與圖三空圈相對(duì)應(yīng)的圖二中的菌落表現(xiàn)型是
 
，圖三結(jié)果顯示，多數(shù)大腸桿菌內(nèi)導(dǎo)入的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞周期中，對(duì)藥物作用相對(duì)不敏感的時(shí)期是（　�。�
A、G0期
B、G1、G2期
C、S期
D、M期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果樹(shù)某段樹(shù)皮環(huán)割一圈，環(huán)割以下的側(cè)芽生長(zhǎng)發(fā)育情況是（　�。�
A、最近處側(cè)芽迅速發(fā)育成枝
B、最近處的側(cè)芽停止生長(zhǎng)發(fā)育
C、越遠(yuǎn)的側(cè)芽生長(zhǎng)發(fā)育越快
D、所有側(cè)芽的生長(zhǎng)發(fā)育不改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員發(fā)現(xiàn)無(wú)籽西瓜在培育過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)空心果現(xiàn)象，且空心果的出現(xiàn)與P基因有關(guān)（P+表示正�；颍琍-表示空心果基因，如果從三倍體西瓜中分離出含有P基因的DNA區(qū)段，用限制酶切后得到的290、170、220、460對(duì)堿基的四種片段，下列關(guān)于其基因型的判斷中，正確的（　�。�
A、P+P-P-
B、P+ P+ P+
C、P-P-P-
D、P+ P-P-和P+ P+ P-

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、外來(lái)物種引入不一定能增加生物的多樣性
B、新物種的誕生豐富的是遺傳多樣性
C、生物圈內(nèi)所有的生物一起構(gòu)成了生物多樣性
D、某種動(dòng)物的直毛基因占基因庫(kù)中所有基因的比值為直毛基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的各種生理過(guò)程中，不需要消耗ATP的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體的生命活動(dòng)需要能量作為動(dòng)力，生命活動(dòng)中發(fā)生著能量形式的轉(zhuǎn)變．20世紀(jì)80年代，生態(tài)學(xué)家對(duì)哺乳動(dòng)物的個(gè)體總代謝率（每小時(shí)耗氧量）、單位體重代謝率（每小時(shí)每千克體重的耗氧量）與個(gè)體大小的關(guān)系進(jìn)行了研究，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表．
動(dòng)物 體重/kg 總耗氧量/O2?h-1 單位體重耗氧率/O2?kg-1?h-1
巢鼠 0.009 0.0225 2.50
黃鼠 0.096 0.09 0.93
貓 2.5 1.70 0.68
馬 650 71.10 0.11
（1）動(dòng)物體生命活動(dòng)的能量來(lái)自細(xì)胞呼吸，細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是
 
．細(xì)胞呼吸的主要方式是需氧呼吸，其第二階段稱(chēng)為
 
，與該階段相關(guān)的酶分布在
 
．
（2）哺乳動(dòng)物總耗氧率隨體重的增加而
 
．相同生物量的巢鼠和馬，單位時(shí)間內(nèi)消耗的有機(jī)物哪個(gè)多？
 
．
（3）從能量傳遞的效率分析，食物鏈甲（植物→巢鼠→貓）和食物鏈乙（植物→黃鼠→貓）中，能量傳遞效率較高的是食物鏈
 
．
（4）對(duì)個(gè)體大小與單位體重耗氧率的相關(guān)性，作出合理的解釋?zhuān)?div id="x5jjxxv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)生物技術(shù)的問(wèn)題
Ⅰ．抗體的制備經(jīng)歷了細(xì)胞學(xué)層面和分子學(xué)層面兩種合成途徑的研究．下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖3．

（1）在獲取抗體之前，需要向健康人體注射特定抗原（如乙肝疫苗），并且每隔一周重復(fù)注射一次．免疫學(xué)稱(chēng)細(xì)胞A為
 
，該細(xì)胞在人體主要介導(dǎo)
 
免疫．
（2）過(guò)程①至②抗體的獲取稱(chēng)為
 
，其中①是
 
過(guò)程，Y細(xì)胞稱(chēng)為
 
．
Ⅱ．圖中，結(jié)構(gòu)甲的建構(gòu)可用下圖1和2表示．圖1表示含有目的基因的DNA片段長(zhǎng)度（bp即堿基對(duì)）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有4種限制性核酸內(nèi)切酶，它們識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為下表所示．
限制酶 MspⅠ BamHⅠ MboⅠ SmaⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn) ↓

CCGG
↑
GGCC		 ↓

GGATCC
↑
CCTAGG		 ↓

GATC
↑
CTAG		 ↓

CCCGGG
↑
GGGCCC
（1）若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段，其產(chǎn)物長(zhǎng)度為
 
．
（2）若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換，那么基因D就突變?yōu)榛騞．從雜合子中分離出圖1及對(duì)應(yīng)的DNA片段，用限制酶SmaⅠ完全切割，產(chǎn)物中共有
 
種不同長(zhǎng)度的DNA片段．
（3）若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過(guò)同種限制酶處理后進(jìn)行拼接，形成重組質(zhì)粒，那么應(yīng)選用的限制酶是
 
．在導(dǎo)入重組質(zhì)粒后，為了篩選出含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌，一般需要用添加抗生素B的固體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案