10．運用“人工膜技術(shù)”制作的攜有單克隆抗體的磷脂微球體藥物如圖所示．當(dāng)藥物被注射到實驗鼠血液中一段時間后，首先在某種癌細(xì)胞內(nèi)檢測到藥物已經(jīng)進(jìn)入．據(jù)此認(rèn)為，藥物進(jìn)入細(xì)胞的方式最可能是（　　）
A．抗體與細(xì)胞識別后誘發(fā)膜融合或細(xì)胞內(nèi)吞
B．藥物分子以自由擴(kuò)散方式透過微球體與細(xì)胞膜
C．藥物分子通過識別細(xì)胞膜載體，以主動運輸方式進(jìn)入
D．藥物分子通過識別細(xì)胞膜載體，以協(xié)助擴(kuò)散方式進(jìn)入

分析 由于藥物的表面用磷脂分子包裹且膜上有抗體，抗體的作用是識別作用，磷脂分子可與細(xì)胞膜發(fā)生融合，將藥物送入細(xì)胞內(nèi)，該過程利用了膜的流動性．

解答 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：某種不容易進(jìn)入細(xì)胞的藥物，表明該物質(zhì)是大分子物質(zhì)；特定抗體進(jìn)行細(xì)胞識別，帶領(lǐng)磷脂微球體與細(xì)胞膜融合，使得藥物進(jìn)入細(xì)胞，方式是胞吞，體現(xiàn)膜的流動性．
故選：A．

點評 本題題以“人工膜技術(shù)”為背景，考查物質(zhì)的運輸，意在考查考生理解單克隆抗體的作用，理解磷脂微球體與細(xì)胞膜融合的方式，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．光合作用光反應(yīng)能夠為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是（　�。�
A．[H]、ATPB．ADP、PiC．C3D．C5、CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖中的A、B、C、D是4種不同類型的細(xì)胞，其中D細(xì)胞含有光合色素；E是一種病毒．請分析回答：

（1）圖中，圖A區(qū)別于圖D的最主要的結(jié)構(gòu)特點是細(xì)胞D沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核．
（2）如圖所示細(xì)胞中一定能利用光能的是A、D（填代號）．
（3）若B細(xì)胞是動物的脂肪細(xì)胞，則可用蘇丹Ⅲ染液染色并用顯微鏡觀察到細(xì)胞中的脂肪顆粒被染成橘黃色．
（4）若圖E代表HIV，則它的生命活動離不開T細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．據(jù)報道，英國里茲大學(xué)的研究團(tuán)隊目前正在研究“能吃鐵”的微生物--磁性細(xì)菌，它主要分布于土壤、湖泊和海洋等水底污泥中．下列有關(guān)磁性細(xì)菌的敘述正確的是（　　）
A．該細(xì)菌的遺傳物質(zhì)與噬菌體的遺傳物質(zhì)均能被吡羅紅染成紅色
B．該細(xì)菌細(xì)胞沒有生物膜系統(tǒng)，因而無法完成信息交流
C．與該細(xì)菌“能吃鐵”性狀有關(guān)的遺傳物質(zhì)在第5號染色體上
D．這些磁性細(xì)菌在磁場控制下，可以對人體某些部位的疾病進(jìn)行靶向治療

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　　）
A．蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子也可算作“系統(tǒng)”，屬于“生命系統(tǒng)”的層次
B．生命系統(tǒng)中能完整表現(xiàn)生命活動的最基本的“生命系統(tǒng)”是細(xì)胞
C．“生態(tài)系統(tǒng)”是指生命系統(tǒng)的一個層次，它代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D．生物個體中由“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次，是每種生物都具備的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市高一期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是（ ）

A．O2的產(chǎn)生停止 B．C5的生成減慢

C．ATP含量上升 D．C3的還原減慢

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的O2時，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示．據(jù)圖中信息推斷錯誤的是（　�。�
A．氧濃度為a時酵母菌沒有有氧呼吸，只進(jìn)行無氧呼吸
B．當(dāng)氧濃度為b和d時，酵母菌細(xì)胞呼吸的過程會不同
C．當(dāng)氧濃度為c時，$\frac{2}{5}$的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵
D．a、b、c、d不同氧濃度下，細(xì)胞都產(chǎn)生CO2和ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．進(jìn)行生物工程設(shè)計時，如表各組的實驗?zāi)康呐c所選擇實驗材料或方法配置都錯誤的是（　�。�
選項實驗?zāi)康?/TD>實驗材料或方法
①構(gòu)建基因表達(dá)載體用同種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒
②動物細(xì)胞核移植用去核卵（母）細(xì)胞作受體
③植物體細(xì)胞雜交培育新品種花粉粒
④將目的基因?qū)雴巫尤~植物細(xì)胞農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
A．①②B．②③C．③④D．②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市高一期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸實例的敘述中，錯誤的是（ ）

A．細(xì)胞吸水和失水是水分子順相對含量梯度跨膜運輸?shù)倪^程

B．水分子跨膜運輸?shù)姆较蚴怯筛邼舛热芤合虻蜐舛热芤哼\輸

C．無機(jī)鹽離子可以逆相對含量梯度進(jìn)行跨膜運輸

D．生物膜能讓部分小分子物質(zhì)通過，而大分子物質(zhì)一般不能通過

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