A、圖1中膜內(nèi)的鉀離子濃度甲處比乙處低 |
B、圖2測量裝置所測電壓為+70mV |
C、圖2中若在①處給予適宜刺激(②處未處理),電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn) |
D、圖2中若在③處給予適宜刺激,②處用藥物阻斷電流通過,則測不到電位變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖示中與結(jié)腸癌有關(guān)的基因互為等位基因 |
B、結(jié)腸癌的發(fā)生是多個(gè)基因突變累積的結(jié)果 |
C、圖中染色體上的基因變化說明基因突變是隨機(jī)和定向的 |
D、上述突變基因一定會(huì)通過減數(shù)分裂傳遞給子代個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中表示4條多肽鏈正在合成 |
B、轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯即已開始 |
C、多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成 |
D、一個(gè)核糖體可同時(shí)完成多條多肽鏈的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖所示的過程叫做翻譯,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成 |
B、乙圖所示過程叫做轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為甲圖中的模板 |
C、甲圖所示翻譯過程的方向是從右到左 |
D、甲圖和乙圖中都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素含量增加促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖 |
B、在數(shù)小時(shí)內(nèi)不進(jìn)食時(shí),胰島B細(xì)胞就會(huì)增加胰島素的分泌 |
C、在小腸大量吸收葡萄糖時(shí),胰島A細(xì)胞就會(huì)減少胰高血糖素的分泌 |
D、胰高血糖素含量增加會(huì)促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1號(hào) | B、2號(hào) | C、3號(hào) | D、5號(hào) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖尿病是由于經(jīng)常攝入過多的糖引起的 |
B、細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解發(fā)生障礙,可導(dǎo)致血糖持續(xù)升高 |
C、人數(shù)小時(shí)不進(jìn)食,胰島素的分泌會(huì)減少 |
D、人體從腸道吸收大量葡萄糖后,血液中胰高血糖的含量會(huì)減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DDTT,
| ||
B、DDtt,
| ||
C、ddTT,
| ||
D、DdTt,
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