10．如圖表示在細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)染色體的變化曲線，下列相關(guān)的敘述中正確的是（　　）
A．d過(guò)程中含有同源染色體B．b過(guò)程細(xì)胞數(shù)目不變
C．c過(guò)程不發(fā)生細(xì)胞融合D．a過(guò)程中不含染色單體

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示在不同生命活動(dòng)過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)染色體的變化曲線，其中a表示減數(shù)第一次分裂，b表示減數(shù)第二次分裂，c表示受精作用，d表示有絲分裂．

解答 解：A、d表示有絲分裂過(guò)程，該時(shí)期細(xì)胞中都含有同源染色體，A正確；
B、b表示減數(shù)第二次分裂過(guò)程，該時(shí)期結(jié)束時(shí)，細(xì)胞數(shù)目加倍，B錯(cuò)誤；
C、c表示受精作用，該時(shí)期精子和卵細(xì)胞融合形成受精卵，C錯(cuò)誤；
D、a表示減數(shù)第一次分裂過(guò)程，該時(shí)期細(xì)胞內(nèi)著絲點(diǎn)不分裂，含有染色單體，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)段代表的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

20．下列有關(guān)生物進(jìn)化的說(shuō)法正確的是（　　）
A．人的某一器官用得越多，就會(huì)越發(fā)達(dá)，反之就會(huì)退化，由于使用多少而產(chǎn)生的變異是可以遺傳的
B．生物受環(huán)境影響而產(chǎn)生的變異都是不能遺傳的
C．在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下，種群的基因頻率也可能發(fā)生變化
D．新物種的形成意味著種群之間產(chǎn)生了生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．古詩(shī)云：“春蠶到死絲方盡．”下列有關(guān)“蠶絲”的敘述中正確的是（　�。�
A．組成蠶絲的基本單位是核苷酸
B．蠶絲形成過(guò)程一定有水產(chǎn)生
C．蠶絲服裝可以用加蛋白酶的洗衣粉清洗
D．蠶絲中一定含有化學(xué)元素C、H、O、N、P、Mg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．Dd、Tt是兩對(duì)同源染色體上的等位基因，下列敘述中不符合因果關(guān)系的是（　�。�
A．進(jìn)行獨(dú)立遺傳的DDTT和ddtt雜交，F(xiàn)2中具有雙顯性性狀且穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{16}$
B．基因型為DdTt的個(gè)體，若產(chǎn)生的配子中有tt類(lèi)型，可能發(fā)生了染色體數(shù)目變異
C．基因型為DDtt的植株與基因型為ddTT的植株雜交，后代只有一種性狀
D．后代表現(xiàn)型之比為1：1：1：1，則兩個(gè)親本基因型可能為DdTt×ddtt

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為“土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離和計(jì)數(shù)”實(shí)驗(yàn)中樣品稀釋示意圖．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．2號(hào)試管中的菌落稀釋倍數(shù)為102倍
B．4號(hào)中稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng)得到的菌落平均數(shù)約為5號(hào)的10倍
C．5號(hào)試管的結(jié)果表明每克土壤中的菌株數(shù)為1.7×109個(gè)
D．該實(shí)驗(yàn)方法統(tǒng)計(jì)得到的結(jié)果往往會(huì)比實(shí)際活菌數(shù)目要高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．人類(lèi)利用微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)．請(qǐng)回答以下與發(fā)酵有關(guān)的問(wèn)題：
（1）某同學(xué)利用柑橘制作果酒，考慮到柑橘的糖含量不足，在制作過(guò)程中加入一定量的糖，加糖的主要目的是為酵母菌的生長(zhǎng)、繁殖提供能源物質(zhì)，為保證發(fā)酵過(guò)程的安全，發(fā)酵階段需要適時(shí)擰松瓶蓋，但不能完全打開(kāi)，其主要目的是防止空氣中雜菌進(jìn)入發(fā)酵瓶，造成污染，影響發(fā)酵，實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)隨著發(fā)酵時(shí)間的推移擰松瓶蓋間隔時(shí)間挺長(zhǎng)，其原因是隨著時(shí)間的推移，由于發(fā)酵液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少、pH下降等原因，導(dǎo)致酵母菌呼吸作用減弱，產(chǎn)生的CO2減少．工業(yè)生產(chǎn)果酒時(shí)，為有利于水果的壓榨、果酒微澈，透明無(wú)沉淀，可加入果膠酶．
（2）喝剩果酒放置時(shí)間長(zhǎng)后酒味變酸的原因是醋酸菌發(fā)酵產(chǎn)生醋酸．
（3）某學(xué)習(xí)小組同學(xué)用固定化的酵母細(xì)胞發(fā)酵無(wú)菌麥芽汁制作酒，發(fā)酵條件符合操作要求，10天后檢查發(fā)酵瓶發(fā)現(xiàn)麥芽汁幾乎無(wú)酒味，請(qǐng)分析發(fā)酵失敗的可能原因：
①海藻酸鈉濃度太低，固定的酵母菌數(shù)量太少
②將海藻酸鈉融化時(shí)未等冷卻就將活化的酵母菌液倒入
（4）該小組同學(xué)用瓊脂作載體，用包埋法固定a-淀粉酶來(lái)探究固定化酶催化效果．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
（注：假設(shè)加入試管中的固定化淀粉酶量與普通a-淀粉酶量相同）
1號(hào)試管2號(hào)試管
固定化淀粉酶√
普通a-淀粉酶√
淀粉溶液√√
60°C保溫5 分鐘，取出冷卻至室溫，滴加碘液
現(xiàn)象變藍(lán)不變藍(lán)
①該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對(duì)照原則、單一變量原則．
②分析1號(hào)試管變藍(lán)的原因：因?yàn)榈矸鄯肿犹箅y以通過(guò)瓊脂擴(kuò)散與淀粉酶接觸而導(dǎo)致反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行．
（5）在血紅蛋白的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，從紅細(xì)胞中釋放出血紅蛋白常用的方法是將紅細(xì)胞放在蒸餾水和甲苯溶液中吸水脹破．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是（　　）
A．免疫系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng)，也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B．正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是恒定不變的
C．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
D．內(nèi)環(huán)境的變化會(huì)引起機(jī)體自動(dòng)地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．有關(guān)生物武器的敘述不正確的是（　�。�
A．生物武器具有強(qiáng)大的感染力和致病力
B．生物武器無(wú)法防護(hù)
C．埃博拉病毒記憶傳染，致死率高
D．轉(zhuǎn)基因生物有可能被用于制造生物武器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．生物分子間的特異性結(jié)合的性質(zhì)廣泛用于生命科學(xué)研究．以下實(shí)例為體外處理“蛋白質(zhì)DNA復(fù)合體”獲得DNA片段信息的過(guò)程圖．

據(jù)圖回答：
（1）過(guò)程①酶作用的部位是磷酸二酯鍵，此過(guò)程只發(fā)生在非結(jié)合區(qū)DNA，過(guò)程②酶作用的部位是肽鍵．
（2）①、②兩過(guò)程利用了酶的專(zhuān)一性特性．
（3）若將得到的DNA片段用于構(gòu)建重組質(zhì)粒，需要過(guò)程③的測(cè)序結(jié)果與限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列進(jìn)行對(duì)比，以確定選用何種酶．
（4）如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶，則其識(shí)別、結(jié)合的DNA序列區(qū)為基因的啟動(dòng)子，此酶的作用是催化基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程．
（5）以下研究利用了生物分子間的特異性結(jié)合的有ACD（多選）．
A．分離得到核糖體，用蛋白酶酶解后提rRNA
B．用無(wú)水乙醇處理菠菜葉片，提取葉綠體基粒膜上的光合色素
C．通過(guò)分子雜交手段，用熒光物質(zhì)標(biāo)記的目的基因進(jìn)行染色體基因定位
D．將抑制成熟基因?qū)敕�，其mRNA與催化成熟酶基因的mRNA互補(bǔ)結(jié)合，終止后者翻譯，延遲果實(shí)成熟．

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