A. | 用平板劃線法將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面 | |
B. | 據(jù)圖可推測此時細胞液濃度小于外界溶液濃度 | |
C. | 綠葉中色素的提取和分離實驗結果 | |
D. | 利用該裝置制作果酒,加入適量的酵母菌后一直關緊閥a,偶爾打開閥b幾秒鐘 |
分析 1、通過接種環(huán)在固體培養(yǎng)基表面進行連續(xù)劃線操作.將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基表面,可以得到由單個細胞形成的菌落.
2、當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細胞液中的水分子就透過原生質(zhì)層進入到外界溶液中,使原生質(zhì)層和細胞壁都出現(xiàn)一定程度的收縮.由于原生質(zhì)層比細胞壁的收縮性大,當細胞不斷失水時,原生質(zhì)層就會與細胞壁逐漸分離開來,也就是逐漸發(fā)生了質(zhì)壁分離.當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分子就通過原生質(zhì)層進入到細胞液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞的整個原生質(zhì)層會慢慢地恢復成原來的狀態(tài),使植物細胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復原.3、葉綠體色素分離的結果從上到下依次為:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b.
4、圖示表示利用酵母菌進行酒精發(fā)酵的實驗裝置,酵母菌是兼性厭氧菌,在有氧條件下能進行有氧呼吸,大量繁殖;在無氧條件下,能發(fā)酵產(chǎn)生酒精和二氧化碳.裝置中要加入適量的酵母菌,且關緊閥a和b,但要偶爾打開閥b幾秒鐘,以便釋放出二氧化碳.
解答 解:A、通過接種環(huán)在固體培養(yǎng)基表面進行連續(xù)劃線操作,將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基表面,可以得到由單個細胞形成的菌落,A正確;
B、圖中細胞液可能大于、小于或等于細胞外液,B錯誤;
C、葉綠體色素分離的結果從上到下依次為:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b,C錯誤;
D、利用該裝置制作果酒,加入適量的酵母菌后一直關緊閥a,讓其進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精,偶爾打開閥b幾秒鐘,以排出二氧化碳,D正確.
故選:AD.
點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材,意在考查學生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是指mRNA上堿基對的替換、增添和缺失 | |
B. | 人工誘導產(chǎn)生的基因突變一定對生物生存有利 | |
C. | 在自然條件下發(fā)生基因突變的頻率較高 | |
D. | 基因突變可以發(fā)生在生物個體發(fā)育的不同時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫和秋水仙素誘導多倍體形成的原理相同 | |
B. | 觀察花生子葉細胞中的脂肪顆粒需借助顯微鏡 | |
C. | 處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細胞可能正在失水或吸水 | |
D. | 探究溫度對酶活性的影響,可選用H2O2做底物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、b、c、d | B. | a、c、d、e | C. | a、b、c、e | D. | b、c、d、e |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 胚胎工程和基因工程都要利用細胞培養(yǎng) | |
B. | 制作果醋時應避免通入空氣以保證有關菌種正常代謝 | |
C. | 測定土壤中能分解尿素的細菌數(shù)目,應采用平板劃線法 | |
D. | DNA粗提取時,用95%的冷卻酒精進一步純化DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),實現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用 | |
B. | 利用現(xiàn)代生物技術,培育高產(chǎn)農(nóng)作物新品種 | |
C. | 控制人口增長,協(xié)調(diào)人與自然和諧發(fā)展 | |
D. | 糧食作物種植過程中,嚴禁使用化肥和農(nóng)藥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素和生長素都能促進生長速率慢的矮生豌豆生長,但赤霉素的效果更佳 | |
B. | 該實驗的自變量是不同生長速率的突變體和噴施的試劑種類 | |
C. | 圖中③組的作用是對照,經(jīng)過赤霉素處理產(chǎn)生的變異不能遺傳 | |
D. | 要研究植物激素的生理功能,選生長速率為lg2.0 毫米/7天的突變體更佳 |
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