在央視春晚上，我國(guó)航天科研工作者手捧“太空花”展現(xiàn)于國(guó)人面前．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、培育“太空花”的原理是基因突變
B、從飛船上帶回的實(shí)驗(yàn)植物并未都長(zhǎng)成如愿的美麗“太空花”
C、“太空花”是地球上原本不存在的新物種
D、“太空花”增加了生物的多樣性
考點(diǎn)：基因突變的原因
專題：
分析：基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換．其特點(diǎn)是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機(jī)性、不定向性．基因突變是生物變異的根本來(lái)源，為生物進(jìn)化提供了最初的原始材料，能使生物的性狀出現(xiàn)差別，以適應(yīng)不同的外界環(huán)境，是生物進(jìn)化的重要因素之一．
解答： 解：A、“太空花”的出現(xiàn)是由于控制該性狀的基因在太空中發(fā)生了突變，產(chǎn)生了新的基因，A正確；
B、由于基因突變具有低頻性、不定向性，所以從飛船上帶回的實(shí)驗(yàn)植物并未都長(zhǎng)成如愿的美麗“太空花”，B正確；
C、“太空花”雖然是基因突變的產(chǎn)物，但只是控制該性狀的基因發(fā)生了突變，產(chǎn)生了新的基因，從而豐富了自然界中基因的種類，只是個(gè)別性狀的改變，而并未產(chǎn)生新物種，C錯(cuò)誤；
D、“太空花”由于控制該性狀的基因發(fā)生了突變，產(chǎn)生了新的基因，從而豐富了自然界中基因的種類，增加了生物的多樣性，D正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查誘變育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖分別表示對(duì)幾種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察的結(jié)果．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若圖甲為有絲分裂過(guò)程中的某階段，則赤道板存在于上一時(shí)期的細(xì)胞中
B、若圖乙表示有絲分裂過(guò)程中的某階段，則染色體著絲點(diǎn)分裂可發(fā)生在這一階段
C、若圖乙表示減數(shù)分裂過(guò)程中的某階段，則同源染色體的分離可發(fā)生在這一階段
D、若圖丙表示果蠅卵巢內(nèi)的幾種細(xì)胞，則b組細(xì)胞中不會(huì)出現(xiàn)聯(lián)會(huì)和四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

火雞為ZW型性別決定，WW胚胎不能存活，火雞卵有時(shí)能孤雌生殖，有三種可能的機(jī)制：
①卵沒(méi)有經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂，仍為二倍體；
②卵核被極體授精；
③卵核染色體加倍．
預(yù)期每一假設(shè)機(jī)制所產(chǎn)生的子代的雌：雄分別是（　　）
A、全為雌、4：1、全為雄
B、全為雄、4：1、全為雌
C、全為雌、1：2、全為雌
D、全為雄、1：2、全為雄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞衰老、凋亡、壞死與癌變的敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞衰老，染色質(zhì)變?yōu)槿旧w
B、細(xì)胞凋亡受基因控制
C、細(xì)胞壞死，膜通透性降低
D、細(xì)胞癌變，細(xì)胞周期延長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)中的變量主要有自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量．下列控制無(wú)關(guān)變量的操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A、驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中，首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理
B、探究唾液淀粉酶的最適pH的實(shí)驗(yàn)中，先將每一組溫度控制在37℃
C、驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中，將葉片的一半用黑紙包住
D、探究唾液淀粉酶最適溫度的實(shí)驗(yàn)中，每一組都加入等量的淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一男孩血型為O型，其母血型為A型，其父血型為B型．則他姐姐的血型為O型的概率是（　�。�
A、
1
16
B、
1
8
C、
1
4
D、
1
2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述正確的是（　　）
A、獲得能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌原理是基因突變
B、非同源染色體片段之間局部交換可導(dǎo)致基因重組
C、同源染色體上的基因也可能發(fā)生基因重組
D、發(fā)生在水稻根尖內(nèi)的基因重組比發(fā)生在花藥中的更容易遺傳給后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)遺傳病的問(wèn)題
如圖為甲種遺傳�。ɑ�?yàn)锳、a）和乙種遺傳�。ɑ�?yàn)锽、b）的家系圖．其中一種遺傳病基因位于常染色體上，另一種位于X染色體上，已知\*MERGEFORMAT II-11不攜帶甲、乙致病基因．（概率用分?jǐn)?shù)表示）．

（1）甲種遺傳病的遺傳方式為
 
．
（2）Ⅲ-13的基因型及其概率為
 
．
（3）由于Ⅲ-14患有兩種遺傳病，其兄弟Ⅲ-13在婚前進(jìn)行遺傳咨詢，已知正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為
1
10000
和
1
100
．H如果是男孩則患甲病的概率是
 
、患乙病的概率是
 
；如果是女孩則患甲病的概率是
 
、患乙病的概率是
 
；因此建議
 
．
（4）Ⅲ-18經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患有血友病，假設(shè)血友病基因與上述甲或乙種遺傳病基因存在著連鎖的現(xiàn)象，兩基因間的交換值為20%，II-10與 II-11夫婦想再生一個(gè)健康的男孩，預(yù)測(cè)其概率為
 
．
（5）除遺傳咨詢以外，優(yōu)生優(yōu)育的措施還包括（寫出一點(diǎn)即可）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物個(gè)體的基因型如圖，A-B的交換值分別為20%，如該個(gè)體自交，產(chǎn)生基因型為AaBBcc的概率是（　�。�
A、2%B、4%
C、16%D、20%

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