將基因型為Aa植株的花粉和基因型為Bb植株的花粉，除去細胞壁后，進行原生質體融合（僅考慮兩兩融合），可以得到多少種基因型不同的融合細胞（ ）

A．1種 B．4種 C．6種 D．10種

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016黑龍江雙鴨山第一中學高一上學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是用顯微鏡觀察時的幾個操作步驟，要把顯微鏡視野下的標本從圖1轉為圖2，其正確的操作步驟是（ ）

①向右上方移動載玻片

②調節(jié)反光鏡使視野明亮

③轉動轉換器

④調節(jié)細準焦螺旋

⑤調節(jié)粗準螺旋

⑥向左下方移動載玻片

A．①③②④ B．②③④⑥ C．⑥③②④ D．⑥③⑤④

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科目：高中生物 來源：2016屆北京市朝陽區(qū)高三第一學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

據(jù)下圖判斷，有關敘述錯誤的是

A．甲→ATP的過程所需的酶與酶1不同

B．乙中不含高能磷酸鍵，是RNA基本組成單位之一

C．丙物質為腺苷，丁可用于某些脂質的合成

D．ATP為生命活動提供能量需要經(jīng)過圖示的整個過程

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西寶雞高三一檢理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于葉肉細胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的描述，正確的是（ ）

A．無氧條件下，光合作用是細胞ATP的唯一來源

B．有氧條件下，線粒體、葉綠體和細胞質基質都能產(chǎn)生ATP

C．線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧

D．細胞質中消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江省瑞安市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示兩種注射胰島素治療糖尿病的方法和生理性胰島素分泌情況。

臨床試驗表明：胰島素泵持續(xù)皮下注射法（模擬生理性胰島素分泌）的療效優(yōu)于多次皮下注射法，如血糖達標時間和達標用藥量均有顯著優(yōu)化。請補充完成以下臨床驗證試驗。

（提示：給藥方法和指標檢測的具體操作均不作要求）

（1）試驗步驟：

①將60位患糖尿病的志愿者隨機均分為甲、乙組， 。

②甲組進行胰島素泵持續(xù)皮下注射治療，乙組進行多次皮下注射治療，同時建議飲食和運動治療，連續(xù)治療。

③每日多次測定每位志愿者的血糖濃度并記錄統(tǒng)計，比較兩組的 。

（2）結果預測：請將預測結果在以下坐標系中用柱形圖表示出來。

（3）結果分析：兩種治療方法中 法易發(fā)生低血糖；胰島素泵持續(xù)皮下注射法治療效果較好的可能原因是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆天津南開中學高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關細胞培養(yǎng)的敘述正確的是（ ）

A．動物細胞培養(yǎng)過程中要注意細胞分裂素和生長素的適宜比例

B．人參皂甙是培養(yǎng)人參的胚狀體得到的

C．動物細胞培養(yǎng)時，連續(xù)分裂的細胞可能發(fā)生癌變獲得不死性，細胞膜上的糖蛋白減少

D．用纖維素酶和果膠酶水解法獲得的植物原生質體失去了全能性

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科目：高中生物 來源：2016屆天津南開中學高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學家將β干擾素基因進行定點突變導入大腸桿菌表達，使干擾素第17位的半胱氨酸改變成絲氨酸，結果大大提高β-干擾素的抗病性活性，并且提高了儲存穩(wěn)定性，該生物技術為（ ）

A．基因工程 B．蛋白質工程 C．基因突變 D．細胞工程

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省高三重點班上學期第四次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個有15N標記的DNA分子放在沒有標記的環(huán)境中培養(yǎng)，復制3次后含標記的DNA分子占DNA分子總數(shù)的（ ）

A．1/2 B．1/4 C．1/8 D．1

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省四地六校高三第三次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

葉綠體中的色素能夠在濾紙上彼此分離的原因是

A．色素提取液中的不同色素已經(jīng)分層

B．陽光的照射使各種色素彼此分開

C．濾紙對各種色素的吸附力不同

D．色素在層析液中溶解度不同

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同步練習冊答案