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如圖是兩種細胞的亞顯微結構示意圖．請據圖回答．

（1）圖一細胞中參與抗體的合成和分泌并具膜結構的三種細胞器是 （填標號）．

（2）圖二細胞與圖一細胞相比，特有的兩種生物膜結構是 （填標號）．

（3）圖二細胞中③和⑧內部擴大膜面積的方式不同，分別是： ； ．

（4）圖二細胞構成的組織是否適合做為觀察線粒體的材料？請說明原因． ．

（5）下面是觀察圖一細胞顯微結構的操作步驟．

制臨時裝片：取一潔凈的載玻片，中央滴一滴清水將圖一細胞組織置于清水滴中，蓋上蓋玻片；

低倍顯微鏡下觀察：將裝片置于載物臺上，通過調節(jié)反光鏡、光圈、粗準焦螺旋、細準焦螺旋及載玻片，找到細胞，并觀察細胞結構；

高倍鏡下觀察：將低倍鏡下觀察的細胞移至視野中央，轉換高倍鏡，調節(jié)視野亮度，觀察細胞結構．

上述實驗過程中存在兩個錯誤，正確的操作應該是：① ；② ．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖中DNA分子片段中一條鏈由15N構成，另一條鏈由14N構成．下列有關說法錯誤的是（　　）
A．DNA連接酶和DNA聚合酶都可作用于形成①處的化學鍵，解旋酶作用于③處
B．②是胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸
C．若該DNA分子中一條鏈上G+C=56%，則無法確定整個DNA分子中T的含量
D．把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復制兩代，子代中含15N的DNA占100%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列在洋蔥根尖分生區(qū)細胞中能正常完成的生理活動有幾項（　　）
①DNA復制
②合成RNA聚合酶
③mRNA合成
④染色質→染色體
⑤[H]+O2→H2O
⑥H2O→[H]+O2．
A．二項B．三項C．四項D．五項

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省許昌市三校聯考高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

水稻細胞和人的口腔上皮細胞中共有的細胞器是（ ）

A．葉綠體、線粒體和中心體 B．葉綠體、線粒體和高爾基體

C．線粒體、內質網和中心體 D．線粒體、內質網和高爾基體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省許昌市三校聯考高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示胰島素分子中一條多肽鏈，其中有3個甘氨酸（結構式：NH2﹣CH2﹣COOH）且位于第1、8、23位．下列敘述正確的是（ ）

A．圖中多肽至少含有一個羧基（位于第1位）和一個氨基（位于第30位）

B．用特殊水解酶除去圖中3個甘氨酸，形成的產物比原多肽多5個氧原子

C．用特殊的水解酶選擇性除去圖中3個甘氨酸，形成的產物中有4條多肽

D．該多肽釋放到細胞外需要經過兩種細胞器的加工

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于酶的敘述，錯誤的是（ ）

A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中

B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結構

C．酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速度

D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應的底物

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲表示某生物膜結構，a、b、c、d表示物質跨膜運輸方式，圖乙和圖丙表示物質運輸曲線．若某物質跨膜運輸過程中，細胞內、外該物質濃度變化符合圖丙，則該物質跨膜運輸方式分別對應圖甲和圖乙中的（ ）

A．a、N B．b、M C．c、N D．c、M

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖中①一④表示某細胞的部分細胞器，下列有關敘述正確的是（ ）

A．結構①是細胞中進行能量轉換的唯一細胞器

B．結構②和④均不具有生物膜結構

C．結構②是脂質合成和加工的車間

D．此細胞不可能是原核細胞，只能是動物細胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省高二上月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲為一個長期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)示意圖；表乙是對圖甲中生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動情況調查結果；圖丙是該生態(tài)系統(tǒng)中人類對物質與能量的利用情況部分示意圖．請據圖回答問題：

（1）大氣中二氧化碳的來源有三個，分別是動植物的呼吸作用、 、 ．若圖甲中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向，則不會存在的過程有 （填數字）．

（2）若圖甲表示碳循環(huán)示意圖，則D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的 ，①過程表示的是 ．

（3）表乙中的Pg表示同化作用固定的總能量，Pn表示生物體內儲存的能量，則R表示的生物學含義是 ，每平方米每年流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 ×102 kJ．m﹣2．a﹣1

（4）圖丙若添上 可以構成群落，再添上 可以構成完整的生態(tài)系統(tǒng)．

（5）從能量流動的角度分析，在農田生態(tài)系統(tǒng)農民除草、治蟲的目的是 ．

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