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哥本哈根聯(lián)合國氣候變化大會于2009年12月18日結束．大會提出要積極應對地球變暖，相關理解正確的是（　�。�
A、地球變暖將是一場災難，將導致海平面上升
B、為防止氣候變暖，人類應盡量減少CO2的排放量
C、為防止氣候變暖，人類應盡可能植樹造林，保護植被
D、我國積極發(fā)展新能源和可再生能源有利于減少溫室氣體的排放
考點：生物多樣性保護的意義和措施
專題：
分析：全球變暖指的是在一段時間中，地球大氣和海洋溫度上升的現(xiàn)象，主要是指人為因素造成的溫度上升，氣候變暖后會導致海平面上升，生物多樣性降低等危害．
解答： 解：A、地球變暖將導致海平面上升，A正確；
B、氣候變暖主要原因是由于溫室氣體（如二氧化碳等）排放過多所造成的，減少溫室氣體的排放可防止氣候變暖，B正確；
C、植樹造林，保護植被可增加二氧化碳的吸收，從而防止氣候變暖，C正確；
D、積極發(fā)展新能源和可再生能源，減少溫室氣體的排放是防止氣候變暖的有效措施，D正確．
故選：ABCD．
點評：本題考查了生物多樣性與氣候變暖的關系，考查了學生對溫室效應的理解，試題難度一般．
練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

我國科學家袁隆平多年來一直致力于雜交水稻的研究，取得了驕人的成績．他采用的主要育種方法是（　　）
A、誘變育種B、雜交育種
C、單倍體育種D、基因工程育種

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關現(xiàn)代生物技術操作的敘述，正確的是（　　）
A、不考慮基因突變和染色體畸變的情況下，試管苗、試管牛能保持親本的全部性狀
B、質粒上的標記基因可用來篩選含重組DNA的細胞和轉基因動、植物
C、目的基因的載體都需要在液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)
D、給予適宜的條件，某些植物的愈傷組織可直接發(fā)育成花器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示真核細胞某基因的轉錄過程．有關敘述錯誤的是（　　）
A、①是編碼鏈
B、③鏈加工后可成為成熟的mRNA
C、④是游離的核糖核酸
D、該過程中存在T與A的堿基配對方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表中有關生物的各項敘述中全部正確的是（　�。�
選項 生物種類 細胞結構 核苷酸
種類		 代謝類型 生殖方式 變異來源
A HIV 無 5 異養(yǎng)厭氧型 自我復制 基因突變
B 硝化細菌 原核細胞 4 自養(yǎng)需氧型 分裂生殖 基因突變
C 變形蟲 真核細胞 8 異養(yǎng)需氧型 分裂生殖 基因突變，基因重組，染色體變異
D 紫鴨跖草 真核細胞 8 自養(yǎng)需氧型 卵式生殖 基因突變，基因重組，染色體變異
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設玉米的穗長由Ee、Ff、Gg、Hh四對基因決定，E、F、G、H為長穗基因，e、f、g、h為短穗基因，E對e、F對f、G對g、H對h為不完全顯性，四對基因對穗的長短作用程度是一樣的，而且每對基因以微效、累積的方式影響玉米穗的長短．假設EeFfGgHh的個體自交，則后代理論上顯示穗長的表現(xiàn)型有（　�。�
A、16種B、9種C、8種D、7種

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)示意圖，①代表的激素名稱是（　�。�
A、促甲狀腺激素B、胰島素
C、胰高血糖素D、性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米籽粒有白色、紅色和紫色，相關物質的合成途徑如圖．基因M、N和E及它們的等位基因依次分布在第9、10、5號染色體上．現(xiàn)有一紅色籽粒玉米植株自交，后代籽粒的性狀分離比為紫色：紅色：白色=0：3：1，則該植株的基因型可能為（　�。�
A、MMNNEE
B、MmNNee
C、MmNnEE
D、MmNnee

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人和動物體內由特殊腺體和細胞分泌的物質，能調節(jié)人體各項生理活動．請據圖回答：

（1）（圖甲所示）若B代表肝臟細胞，E代表延髓細胞，D代表血管：
1）當人體處于饑餓時，D中
 
（激素）含量上升，該激素與E共同作用，使B中的
 
分解維持正常的血糖濃度．
（2）（圖甲所示）若圖中A、E代表下丘腦神經細胞，B代表垂體細胞，D代表血管：
1）A分泌的物質作用于B，進而提高機體耗O2率和興奮性，則A分泌的物質名稱是
 
．
2）若A分泌的物質進入血液后，最終調節(jié)C結構細胞對水的重吸收，則A分泌的物質名稱是
 
，C結構除了能吸收水以外，還能吸收
 
等物質．
3）當人體處于炎熱環(huán)境中，皮膚中的溫度感受器接受刺激將興奮傳入
 
結構中（填字母）．
4）當興奮從E傳向B過程中，信息的傳導形式發(fā)生了變化
 
．
5）A突觸小體釋放的遞質與突觸后膜E結合，導致突觸后膜神經元產生抑制．圖乙示突觸前膜釋放遞質時，突觸后膜接受遞質后的膜電位狀況以及興奮的傳導方向．其中正確的是
 

（3）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內分離新鮮的下丘腦和腦垂體．然后把這些細胞單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內TSH的濃度，結果如圖丙：
將A瓶分別與其余的裝置比較，可以得到的結論有：
①下丘腦不能分泌TSH；垂體能分泌TSH；
②
 
．
③
 
．

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