在一個(gè)成熟的生態(tài)系統(tǒng)中，如能量的輸入長(zhǎng)期低于能量的輸出，該生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)發(fā)生的變化是（　�。�
A、生物種類越來(lái)越多
B、不發(fā)生大的變化
C、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來(lái)越簡(jiǎn)單
D、通過(guò)自我調(diào)節(jié)，功能越來(lái)越完善
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，能量的輸入與輸出保持動(dòng)態(tài)平衡，說(shuō)明這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是穩(wěn)定的．如果能量輸出大于輸入，自我凋節(jié)能力降低，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)退化，即長(zhǎng)期低能量輸入該系統(tǒng)，會(huì)使得營(yíng)養(yǎng)級(jí)較高的生物長(zhǎng)期得不到充足的能量導(dǎo)致數(shù)量下降，會(huì)改變系統(tǒng)中一部分的食物鏈，由于食物鏈中的某個(gè)環(huán)節(jié)的缺失，可能會(huì)使食物鏈縮短甚至中斷．讓原本較為穩(wěn)定而復(fù)雜的系統(tǒng)，變成不穩(wěn)定而簡(jiǎn)單的一個(gè)系統(tǒng)．
解答： 解：A、生物種類越來(lái)越少，A錯(cuò)誤；
B、生態(tài)系統(tǒng)會(huì)退化而發(fā)生大的變化，B錯(cuò)誤；
C、該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來(lái)越簡(jiǎn)單，C正確；
D、能量輸出大于輸入，自我凋節(jié)能力降低，功能越來(lái)越簡(jiǎn)單，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和能量輸入與輸出的關(guān)系，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中①應(yīng)為
 
，②應(yīng)為
 
．
（2）ATP分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
．
（3）寫(xiě)出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式：
 
．
（4）對(duì)于動(dòng)物和人來(lái)說(shuō)，ADP轉(zhuǎn)變成ATP時(shí)，所需的能量主要來(lái)自
 
；對(duì)于綠色植物來(lái)說(shuō)，ADP轉(zhuǎn)變成ATP時(shí)，所需能量主要來(lái)自
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為溫帶草原食物網(wǎng)部分圖解，請(qǐng)回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是
 
，老鷹在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)
（2）調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中兔的種群密度，常用的方法是
 
；
（3）鷹與蛇兩個(gè)種群之間的關(guān)系為
 
．
（4）草原生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)相比抵抗力穩(wěn)定性較
 
．
（5）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（6）下表是五個(gè)種群（不包括分解者）在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和污染物x的平均濃度．
甲乙丙丁戊
能量（kJ）1.4×1091.2×1091.6×1081.8×1083.9×107
X含量（mg/L）0.0370.0360.350.393.4
若每一種生物都可被相鄰的下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物捕食，請(qǐng)繪出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組把等量的小球藻及培養(yǎng)液加入兩支試管中，兩管的CO2濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%，用40W的臺(tái)燈做光源，通過(guò)調(diào)節(jié)臺(tái)燈與試管的距離來(lái)控制光照強(qiáng)弱，在相同的適宜溫度下培養(yǎng)，定期測(cè)定兩管中O2的釋放量，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成兩條曲線l，2（如圖所示）．
（1）圖中表示0.05%CO2濃度的是曲線
 
．
（2）在EF段，限制光合速率的主要因素是
 
．與C點(diǎn)比，限制D點(diǎn)光合速率的主要因素是
 
．
（3）如果用缺鎂的培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻，其他條件不變，則F點(diǎn)應(yīng)如何移動(dòng)？
 
．圖中F點(diǎn)的含義是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列果蠅眼色的遺傳問(wèn)題．
有人從野生型紅眼果蠅中發(fā)現(xiàn)一只朱砂眼雄蠅（野生型為純合子），用該果蠅與一只野生型紅眼雌蠅雜交得F1，F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2，子代表現(xiàn)型及比例如下（基因用B、b表示）：
實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象		親本F1F2
雌雄雌雄
紅眼×朱砂眼
（♀）           （♂）		全紅眼全紅眼紅眼：朱砂眼=1：1
（1）假如這是你做的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你模仿孟德?tīng)柣蚰柛姆椒ㄗ鞒黾僬f(shuō)并進(jìn)行解釋，那你的假說(shuō)是
 
．
（2）為了驗(yàn)證你的假說(shuō)，請(qǐng)你從下列給出的不同類型的果蠅中選擇親本進(jìn)行驗(yàn)證：
A．野生型紅眼雌蠅         B．野生型紅眼雄蠅    C．子一代紅眼雌蠅
D．子一代紅眼雄蠅         E．朱砂眼雌蠅        F．朱砂眼雄蠅
你的選擇是：
 
．請(qǐng)用遺傳圖解（連線法）描述你的驗(yàn)證：
 

（3）讓F2中雌雄果蠅隨機(jī)自由交配得到F3，請(qǐng)問(wèn)F3 中雌性果蠅有
 
種表現(xiàn)型．Xb Y占F3  的比例是
 
，XB的基因頻率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Y形迷宮（見(jiàn)圖a）內(nèi)有紅燈和電刺激裝置，當(dāng)分別按下各臂按鈕時(shí)，相應(yīng)臂的紅燈就會(huì)亮起來(lái)，此時(shí)該臂不通電成為安全區(qū)，另外兩臂及中央交界區(qū)均在短時(shí)間后通電成為電刺激區(qū)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）小白鼠在遭受電刺激后迅速逃向安全區(qū)，該逃避反應(yīng)通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)完成，其基本方式是
 
．反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上
 
（單向/雙向）傳導(dǎo)．
（2）研究發(fā)現(xiàn)小白鼠在連續(xù)受多次電刺激后，其反應(yīng)強(qiáng)度隨電刺激的重復(fù)出現(xiàn)而減弱．已知其關(guān)鍵因素在于突觸的信息傳遞，即突觸后膜電位變化與突觸前膜釋放遞質(zhì)的量有關(guān)．據(jù)此推斷上述小白鼠反應(yīng)減弱現(xiàn)象的原因是
 
．
（3）在某溶液中維持正�；钚缘碾x體神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)，膜內(nèi)外電位分布情況是
 
，受到適宜刺激后產(chǎn)生的局部電流在膜外的方向是
 
．
（4）受刺激部位的膜內(nèi)鈉離子含量變化趨勢(shì)如圖b中曲線所示，曲線上升的原因是
 
，該實(shí)驗(yàn)中某溶液
 
（能/不能）用適當(dāng)濃度的KCI溶液代替．若適當(dāng)增加溶液中的鈉離子濃度，動(dòng)作電位峰值將
 
，靜息電位大小將
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)激素的敘述，正確的是（　�。�
①寒冷時(shí)，體內(nèi)甲狀腺激素的分泌屬于分級(jí)調(diào)節(jié)，但不屬于反饋調(diào)節(jié)
②生長(zhǎng)激素和胰高血糖素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)
③激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
④在人工飼養(yǎng)條件下，如果淡水魚(yú)不排卵，可將同種性成熟魚(yú)的垂體提取液注射到雌魚(yú)體內(nèi)來(lái)促進(jìn)排卵．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答（1）～（4）有關(guān)問(wèn)題：
（1）“聞著臭，吃著香”的臭豆腐馳名中外，其制作過(guò)程中所用的微生物主要是
 
，臭豆腐表面往往有一層致密的皮，這層皮實(shí)際上是微生物的
 
，它對(duì)人體是無(wú)害的．
（2）欲從土壤中分離出能高效降解有機(jī)磷農(nóng)藥的細(xì)菌，可在培養(yǎng)基中加入
 
制成選擇培養(yǎng)基進(jìn)行分離；若想對(duì)初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù)，可采用的接種方法是
 
．
（3）Taq細(xì)菌在1966年被發(fā)現(xiàn)于美國(guó)黃石國(guó)家公園，它的發(fā)現(xiàn)促成了PCR技術(shù)的自動(dòng)化，這是因?yàn)樗鼮镻CR技術(shù)提供了
 
．PCR一般要經(jīng)過(guò)三十多次循環(huán)，每次循環(huán)可以分為
 
三步．
（4）微生物培養(yǎng)過(guò)程中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是
 
，其中對(duì)培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌常用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“探究酵母菌呼吸方式”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2
B、在探究有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，泵入的空氣應(yīng)去除CO2
C、實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有溫度、有無(wú)O2、培養(yǎng)液濃度等
D、可通過(guò)觀察澄清石灰水是否渾濁來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式

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