2．植物的感光部位在尖端，尖端受到單側(cè)光照射表現(xiàn)出向光性，只要尖端不受單側(cè)光照射就不表現(xiàn)向光性，對(duì)此合理的解釋是（　　）
A．尖端只有受到光照，才能產(chǎn)生生長素
B．在單側(cè)光照射下生長素可進(jìn)行橫向運(yùn)輸
C．生長素只能由植物的尖端產(chǎn)生
D．含有生長素最多的部位一定生長最快

分析 本題是對(duì)植物向光性的原因、單側(cè)光照引起生長素分布不均勻的機(jī)理、生長素的產(chǎn)生部位和生長素作用的兩重性的綜合性考查，回憶植物向光性的原因、單側(cè)光照引起生長素分布不均勻的機(jī)理、生長素的產(chǎn)生部位和生長素作用的兩重性的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．

解答 解：A、尖端產(chǎn)生的生長素與光照無關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、植物尖端受到單側(cè)光照后，會(huì)引起尖端部位生長素發(fā)生橫向運(yùn)輸，由向光側(cè)運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，使背光側(cè)生長素分布多，植物向光生長，B正確；
C、尖端、幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子都可以產(chǎn)生生長素，C錯(cuò)誤；
C、生長素的作用具有兩重性，高濃度生長素會(huì)抑制植物生長，因此含有生長素最多的部位不一定生長最快，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是植物向光性的原因，生長素的產(chǎn)生部位，生長素作用的兩重性，對(duì)于植物向光性原理和生長素作用的兩重性的理解及植物生長素產(chǎn)生部位的記憶是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖為某同學(xué)畫的高等動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)此圖回答下列問題．
（1）在已經(jīng)標(biāo)注好了的名稱中，有三處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)改正剩余明顯的兩處錯(cuò)誤名稱和一處繪圖錯(cuò)誤：
a．高爾基體應(yīng)改為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
b．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)改為高爾基體．
c．染色質(zhì)應(yīng)改為核仁．
d．圖中不應(yīng)出現(xiàn)葉綠體．
（2）在成人心肌細(xì)胞中的數(shù)量顯著多于腹肌細(xì)胞中數(shù)量的細(xì)胞器是9（填代號(hào)）．
（3）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體雖然沒有直接相連，但可以通過囊泡進(jìn)行轉(zhuǎn)化．
（4）細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)分子，細(xì)胞膜表面的受體與信號(hào)分子的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．脂質(zhì)不可能具有的功能有（　�。�
①參與生物膜構(gòu)成  
②調(diào)節(jié)代謝
③攜帶遺傳信息
④儲(chǔ)存能量
⑤生命活動(dòng)的主要承擔(dān)著．
A．①②B．③⑤C．②⑤D．②③

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是人的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，甲、乙、丙、丁分別表示四種腺體，請(qǐng)分析回答：
（1）人過度緊張時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素，最終促使乙合成并分泌甲狀腺激素；當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱為（負(fù)）反饋 調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)人體的血糖含量降低時(shí)，丙分泌的腎上腺素和丁分泌的胰高血糖素增加，使血糖濃度升高．
（3）甲分泌的生長激素與甲狀腺激素在調(diào)節(jié)機(jī)體正常生長發(fā)育方面表現(xiàn)為協(xié)同作用．
（4）某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，圖中最可能受損的部位是下丘腦．
（5）除上所述所涉及的調(diào)節(jié)方式外，人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持還需要免疫調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d、e、f代表人體不同激素，據(jù)圖回答：
（1）在寒冷環(huán)境中，血液中含量會(huì)增加的激素有d、b、e、f（填字母）．
（2）若某人每天的食物中鉀偏少，則很可能導(dǎo)致其靜息電位的產(chǎn)生不正常．
（3）當(dāng)人體內(nèi)激素[d]分泌過多時(shí)，下丘腦分泌的[e]和垂體分泌的[f]就會(huì)減少，這種調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié)．
（4）甲狀腺、垂體和下丘腦中任一腺體病變都可引起甲狀腺功能減退．臨床上可以通過靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素，然后測(cè)定血清中促甲狀腺激素的濃度變化來鑒別病變的部位．甲、乙、丙三人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下．給三人注射適量的促甲狀腺激素釋放激素，注射前30min和注射后30min分別測(cè)定每個(gè)人的促甲狀腺激素濃度（mu/L），結(jié)果如上表．注射促甲狀腺激素釋放激素前后，三人血清中促甲狀腺激素濃度變化不同，由此可以推測(cè)甲、乙、丙發(fā)生病變的部位分別是下丘腦、甲狀腺、垂體．
注射前注射后
健康人＜1010-40
甲＜1010-40
乙10-40＞40
丙＜10＜10

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖甲中放一盆正常生長的綠色植物，乙處為一裝有清水的U形管，丙處放一只健康的小白鼠，丁中加入一定濃度的NaOH溶液，在適宜的溫度下進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)．據(jù)圖分析回答下面的問題．

（1）開關(guān)①打開，②③關(guān)閉，如果不給光照，裝置內(nèi)CO2（物質(zhì)）含量將增加．
（2）開關(guān)①關(guān)閉，②③打開，給裝置甲中的植物提供適量的含18O標(biāo)記的水，同時(shí)給予適宜的光照，一段時(shí)間后，B處的O2（物質(zhì)）多于D處．小鼠體內(nèi)含18O的物質(zhì)產(chǎn)生的具體部位是線粒體內(nèi)膜．
（3）開關(guān)①關(guān)閉，②③打開，同樣光照條件下，甲中生物葉肉細(xì)胞的C5含量增加．此時(shí)C處液面上升（填“上升”或“下降”）．隨時(shí)間延長，O2的產(chǎn)生量將會(huì)減少．一段時(shí)間后，小白鼠血液中的乳酸（物質(zhì)）將會(huì)略有積累．
（4）為研究提高大棚內(nèi)CO2濃度對(duì)油桃光合作用的影響，測(cè)得自然種植的大棚和人工一次性施加CO2的大棚內(nèi)油桃光合速率變化曲線如圖2．
分析兩條曲線的變化規(guī)律可知人工施加CO2的最佳時(shí)間是8時(shí)兩大棚同時(shí)通風(fēng)時(shí)間為10時(shí)．圖中陰影部分面積表示人工施加二氧化碳后，油桃多積累的有機(jī)物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．與人體高級(jí)神經(jīng)中樞無直接聯(lián)系的活動(dòng)是（　�。�
A．上自習(xí)課時(shí)邊看書邊記筆記
B．叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起
C．開始上課時(shí)聽到“起立”的聲音就站立起來
D．遇到多年不見的老朋友一時(shí)想不起對(duì)方的姓名

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．有關(guān)生物體對(duì)刺激做出反應(yīng)的表述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．單側(cè)光照→植物體生長素重新分布→向光彎曲
B．外界溫度降低→哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫穩(wěn)定
C．病毒感染→人體T細(xì)胞分泌特異性抗體→清除病毒加
D．攝入高糖食品→人體胰島素分泌增→血糖水平回落

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)水的生理功能的敘述中，不正確的是（　　）
A．自由水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑B．水溶液可將代謝廢物運(yùn)輸?shù)襟w外
C．自由水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分D．水可以參與生物體的生化反應(yīng)

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