【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中某兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)（甲、乙）的能量流動(dòng)示意圖，其中a—e表示能量值。下列相關(guān)敘述不正確的是

A.乙可能是次級(jí)消費(fèi)者，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B.乙糞便中食物殘?jiān)哪芰堪?/span>c中

C.乙用于生長(zhǎng)、發(fā)育及繁殖的能量值可表示為a-b-d

D.甲、乙兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率可以表示為a/（a+c+e）

【答案】C

【解析】

1、某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量=糞便量+同化量，其中糞便中的能量是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)未同化的能量。

2、某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外）能量的去向：（1）自身呼吸作用消耗；（2）流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)；（3）被分解者利用；（4）未被利用。

3、能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減。

A、乙捕食甲，乙可能是次級(jí)消費(fèi)者，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A正確；

B、乙糞便中食物殘?jiān)哪芰繘](méi)有被乙同化，還屬于甲進(jìn)入分解者的能量，即包含在c中，B正確；

C、乙用于生長(zhǎng)、發(fā)育及繁殖的能量值=乙同化的能量-乙呼吸作用散失的能量，可表示為a-b，C錯(cuò)誤；

D、甲、乙兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率=乙同化的能量/甲同化的能量，可以表示為a/（a+c+e），D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）“轉(zhuǎn)基因牛”D 培育過(guò)程中，常用受精卵作為外源基因的受體細(xì)胞，主要原因是_____。過(guò)程 h 常用的方法為_____。

（2）圖中早期胚胎處于胚胎發(fā)育的_____期，其中①表示_____，③表示_____，胚胎干細(xì)胞來(lái)源于_____（填數(shù)字標(biāo)號(hào)）。

（3）分割早期胚胎時(shí)應(yīng)注意_____。圖中 A、B 牛的性別_____（填“相同”“不相同”或“不一定相同”）。

（4）受體母牛必須和供體牛屬于同一物種，移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體植物的基因型為AaBbCC，這3對(duì)基因分別位于3對(duì)同源染色體上。下圖表示以該植物為親本進(jìn)行的育種過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.單倍體幼苗的基因型有4種

B.個(gè)體Ⅰ的體細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組

C.個(gè)體Ⅱ中重組類型占9/16

D.若要盡快獲得基因型為aaBBCC的純種，則應(yīng)采用圖中A→B→C過(guò)程進(jìn)行育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某稻田生態(tài)系統(tǒng)中，放養(yǎng)的雛鴨可吃掉稻田里的雜草和害蟲(chóng)，同時(shí)雛鴨不間斷活動(dòng)產(chǎn)生的中耕渾水效果可以刺激水稻生長(zhǎng)。稻稈可以培育蘑菇，生產(chǎn)沼氣，鴨糞、沼渣等可以肥田。回答下列問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是______。鴨與害蟲(chóng)、雜草的關(guān)系是______。

（2）如圖表示同一塊稻田用不同防治手段處理后，有害生物密度與防治成本或作物價(jià)值的關(guān)系。圖中曲線______（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）表示作物價(jià)值。若將有害生物密度分別控制在n、4n、7n三點(diǎn)，則在______點(diǎn)時(shí)收益最大。

（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上將蘑菇房與蔬菜大棚相通可提高蔬菜產(chǎn)量，原因是______。

（4）從生態(tài)系統(tǒng)主要功能和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的角度分析，科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】土壤鹽堿化是影響農(nóng)作物生長(zhǎng)的重要環(huán)境因素。某研究小組從鹽堿地某種農(nóng)作物的根際土壤采樣，篩選鑒定出具有固氮及分泌IAA能力的多功能菌株，并對(duì)其鹽堿耐受性進(jìn)行了測(cè)定�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）該小組分離純化固氮菌所用的培養(yǎng)基配方（pH7．0~7．5）如表所示：

KH2PO4

MgSO4·7H2O

NaCl

CaCO3

甘露醇

CaCO4·2H2O

蒸餾水

0．2g

0．2g

0．2g

5．0g

10g

0．1g

1000mL

該培養(yǎng)基無(wú)氮源的原因是_________________。該培養(yǎng)基需要添加瓊脂的原因是_________________。

（2）研究人員將菌株接種于添加有色氨酸的牛肉膏蛋白胨（LB）培養(yǎng)基中培養(yǎng)數(shù)天，測(cè)定菌株分泌的IAA量。推測(cè)培養(yǎng)基中添加色氨酸的目的是___________________。

（3）為測(cè)定菌株的耐鹽堿水平，需在______________不同的LB液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)菌株，每組重復(fù)3次。

（4）對(duì)土壤樣品______________后涂布平板，可統(tǒng)計(jì)樣品中的活菌數(shù)目。為了保證結(jié)果準(zhǔn)確，一般選擇菌落數(shù)在______________的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，a、b、c表示一條染色體上相鄰的3個(gè)基因，m、n為基因間的間隔序列，下列相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A.若 a中有一個(gè)堿基對(duì)被替換，其控制合成的肽鏈可能不變

B.m、n片段中堿基對(duì)發(fā)生變化會(huì)導(dǎo)致基因突變

C.該染色體上的三個(gè)基因一定控制生物的三種性狀

D.a、b、c均可在細(xì)胞核中復(fù)制及表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人們?cè)谑褂冒⑵愭?zhèn)痛藥緩解疼痛的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生依賴性，且過(guò)量使用會(huì)致死。高等動(dòng)物痛覺(jué)形成過(guò)程如下圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中甲神經(jīng)元興奮后通過(guò)______________（填結(jié)構(gòu)）傳遞給乙神經(jīng)元，最終傳至痛覺(jué)中樞而產(chǎn)生痛覺(jué)。若產(chǎn)生痛覺(jué)的過(guò)程發(fā)生在患者打針（手臂注射）時(shí)，患者的手不會(huì)縮回，這說(shuō)明人體神經(jīng)中樞之間的聯(lián)系是_________________________。

（2）已知阿片類藥物A能減少興奮性神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，阿片類藥物B能促進(jìn)鉀離子外流，兩者均作用于神經(jīng)元之間，阻止興奮的傳導(dǎo)而起到鎮(zhèn)痛作用。若藥物A和藥物B分別置于甲、乙神經(jīng)元間，預(yù)測(cè)乙神經(jīng)元膜電位很可能都是______________，兩者電位差是否相同？______________（填“相同”或“不相同”）

（3）阿片類鎮(zhèn)痛藥上癮的患者經(jīng)常通過(guò)共用注射器注射藥物而感染艾滋病，由于艾滋病患者易發(fā)生惡性腫瘤，說(shuō)明免疫系統(tǒng)具有_____________________功能。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)生物技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）果酒發(fā)酵結(jié)束后，為方便后續(xù)使用該菌種，對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期保存，方法是_________。

（2）泡菜酸甜香脆，但其腌制過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽。測(cè)定泡菜中亞硝酸鹽含量的操作包括：配制溶液、制備_________、制備樣品處理液、比色。

（3）制作果汁時(shí)常加入果膠酶，因?yàn)楣z酶可以將果膠分解成可溶性的_________使果汁澄清。由于溶液中的酶很難回收，為了降低成本，使果膠酶能被再次利用一般采用物理吸附法或_________法將其固定。

（4）科研人員發(fā)現(xiàn)某種微生物中富含活性高的果膠酶，測(cè)定該果膠酶分子量時(shí)常用的方法是_________。

（5）下圖是純化時(shí)樣品的加入與洗脫示意圖，從圖中可以看出，正確的加樣操作是用吸管小心的將樣品貼著管壁加樣，正確的操作次序是_________（填序號(hào)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是培育柑桔耐鹽植株的實(shí)驗(yàn)流程，請(qǐng)據(jù)此作答：

(1)此項(xiàng)技術(shù)叫____，其優(yōu)點(diǎn)是：____。

(2)由莖段到愈傷組織這一過(guò)程叫____，由挑選生長(zhǎng)的愈傷組織到耐鹽植株這一過(guò)程叫____。

(3)對(duì)愈傷組織進(jìn)行了兩次處理，處理1中γ射線照射的目的是____，用γ射線不直接處理莖段而是處理愈傷組織，原因是____；處理2中添加的物質(zhì)X為____，其目的是____。

(4)該技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于其他作物的育種中，在培育白菜－甘藍(lán)，三倍體無(wú)子西瓜、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得抗蟲(chóng)棉中，需用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案