圖1表示利用生物技術(shù)制備抗X的單克隆抗體的過(guò)程;圖2表示體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程;圖3表示番茄和馬鈴薯植物體細(xì)胞融合和再生植株的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:

(1)圖1中注射到小鼠體內(nèi)的物質(zhì)是
 
.融合后的細(xì)胞經(jīng)過(guò)多次篩選才能獲得理想的細(xì)胞,此類(lèi)細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
.該過(guò)程所用的生物技術(shù)有
 

(2)圖2中參與體外受精的精子需要經(jīng)過(guò)成熟和
 
的過(guò)程,才能使卵細(xì)胞受精.若要獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛,可對(duì)圖2囊胚中的
 
均等分割后進(jìn)行胚胎移植,暫不移入的胚胎可使用
 
方法保存.
(3)圖3中過(guò)程①是植物細(xì)胞形成
 
的階段,該過(guò)程所用的酶是
 
.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的重要意義是
 
考點(diǎn):胚胎工程的概念及操作對(duì)象,植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程,單克隆抗體的制備過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:1、圖1所示為單克隆抗體的制備過(guò)程.小鼠的B細(xì)胞經(jīng)過(guò)免疫,再與能無(wú)限增殖的骨髓瘤細(xì)胞融合,形成的雜交瘤細(xì)胞同時(shí)具備了分泌抗體和無(wú)限增殖的能力.
2、圖2所示為胚胎工程中的體外受精和胚胎移植技術(shù).精子只有經(jīng)過(guò)獲能處理后才具備使卵細(xì)胞受精的能力.將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等切割后,每個(gè)部分都可以再發(fā)育成一個(gè)個(gè)體.
3、圖3分析,①表示去除細(xì)胞壁,②表示原生質(zhì)體的融合,③表示再生細(xì)胞壁,④表示脫分化,⑤表示再分化,⑥表示移栽.
解答: 解:(1)圖1是制備抗X抗原的單克隆抗體的過(guò)程,要想獲得分泌抗X抗原的抗體,需要對(duì)小鼠注射相應(yīng)的抗原即X抗原.融合后經(jīng)篩選的細(xì)胞為雜交瘤細(xì)胞,具備雙親細(xì)胞的遺傳特性,此類(lèi)細(xì)胞的特點(diǎn)是既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生抗X的抗體.兩類(lèi)細(xì)胞融合需要細(xì)胞融合技術(shù),雜交瘤細(xì)胞在體內(nèi)或體外培養(yǎng),需要細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù),所以該過(guò)程所用的生物技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
(2)圖2精子需要成熟和獲能的過(guò)程才具備受精的能力.若要獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛,可以在體外進(jìn)行胚胎分割,胚胎分割需要對(duì)囊胚中內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均分.早期胚胎可以胚胎移植至受體內(nèi)繼續(xù)發(fā)育,暫不移入的胚胎可使用冷凍(或低溫)的方法保存
(3)圖3是植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,過(guò)程①是利用果膠酶和纖維素酶去除細(xì)胞壁的過(guò)程,去除細(xì)胞壁的植物細(xì)胞被稱為原生質(zhì)體,不同種生物存在生殖隔離,植物體細(xì)胞雜交技術(shù)重大的意義是克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
故答案為:
(1)抗原X   既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生抗X的抗體
動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
(2)獲能   內(nèi)細(xì)胞團(tuán)     冷凍(或低溫)
(3)原生質(zhì)體 纖維素酶和果膠酶 克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
點(diǎn)評(píng):本題考查單克隆抗體的制備、體外受精和早期胚胎發(fā)育和植物體細(xì)胞雜交等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體正常細(xì)胞中ATP的敘述,正確的是( 。
A、ATP中含有的五碳糖是脫氧核糖
B、ATP中只有遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵可以斷裂
C、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化處于動(dòng)態(tài)平衡之中
D、ATP水解釋放的能量可直接用來(lái)重新合成ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于群落的空間結(jié)構(gòu)特征的生態(tài)意義的敘述,不正確的是( 。
A、群落的空間結(jié)構(gòu)特征是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
B、群落的空間結(jié)構(gòu)有利于對(duì)資源的充分利用
C、群落的空間結(jié)構(gòu)加劇了種間競(jìng)爭(zhēng)
D、導(dǎo)致這種結(jié)構(gòu)特征的主要非生物因素是溫度和水分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

翟中和院士說(shuō):“我確信哪怕一個(gè)最簡(jiǎn)單的細(xì)胞,也比迄今為止設(shè)計(jì)出的任何智能電腦更精巧!”細(xì)胞作為基本的生命系統(tǒng),其結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精巧:各組分間分工合作成為一個(gè)整體,使生命活動(dòng)能夠在變化的環(huán)境中自我調(diào)控、高度有序地進(jìn)行.請(qǐng)回答:
(1)結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單的細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞,與結(jié)構(gòu)復(fù)雜細(xì)胞(如動(dòng)物細(xì)胞)相比,它最顯著的特點(diǎn)是沒(méi)有
 

(2)細(xì)胞與環(huán)境間的物質(zhì)交換和信息交流依賴于細(xì)胞膜完成,細(xì)胞膜上的
 
決定了其功能的復(fù)雜程度;細(xì)胞膜能夠?qū)M(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)進(jìn)行選擇,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
的疏水性和
 
的專(zhuān)一性.
(3)細(xì)胞核是細(xì)胞的調(diào)控中心,這是因?yàn)榧?xì)胞核是
 
的場(chǎng)所,決定著細(xì)胞的代謝與遺傳;細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)問(wèn)通過(guò)
 
相通,完成核質(zhì)間頻繁的物質(zhì)交換與信息交流.
(4)從結(jié)構(gòu)上看,細(xì)胞具有高度統(tǒng)一性,如所有細(xì)胞都具有
 
(結(jié)構(gòu));不同細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異主要體現(xiàn)在細(xì)胞器的種類(lèi)與數(shù)量上,如具有分泌功能的細(xì)胞含有較多的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流,圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi),種群密度對(duì)種群的出生率和死亡率的影響.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)由圖甲分析,無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過(guò)
 
進(jìn)入生物群落,圖中“→”表示的是
 
;物質(zhì)可以反復(fù)利用的原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
 
經(jīng)過(guò)呼吸作用將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,無(wú)機(jī)物可被生物群落重新利用.
(2)由圖乙可知,種群密度在
 
點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率最大;在
 
點(diǎn)時(shí),表示達(dá)到種群的環(huán)境容納量(K值).
(3)若此草原向森林群落演替,在這一演替過(guò)程中,生產(chǎn)者吸收的CO2
 
(大于/等于/小于)整個(gè)生物群落排出的CO2量,生態(tài)系統(tǒng)
 
穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng).從生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上分析,增強(qiáng)的原因是
 
.林業(yè)生產(chǎn)上為了使森林保持持續(xù)的更新能力,維持穩(wěn)定的生產(chǎn),應(yīng)該采用的科學(xué)處理措施是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中甲、乙、丙分別表示生物體細(xì)胞中發(fā)生的三種生物大分子的合成過(guò)程.請(qǐng)分析回答:

(1)在人體皮膚生發(fā)層細(xì)胞內(nèi),甲過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(2)乙過(guò)程中的堿基配對(duì)規(guī)律是
 
;若乙過(guò)程的α鏈中腺嘌呤與胞嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%,α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中腺嘌呤分別占29%、19%,則與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中鳥(niǎo)嘌呤所占的堿基比例為
 
;在人體不同組織細(xì)胞中,相同DNA進(jìn)行乙過(guò)程時(shí)的起始點(diǎn)
 
(“都相同”或“都不同”或“不完全相同”),其原因是
 

(3)丙過(guò)程產(chǎn)物β鏈中的
 
體現(xiàn)著相應(yīng)基因所攜帶的遺傳信息;若在丙過(guò)程中的mRNA鏈上AUG后插入3個(gè)核苷酸,合成的多肽鏈中除在甲硫氨酸后多一個(gè)氨基酸外,其余氨基酸序列沒(méi)有變化,由此證明
 

(4)請(qǐng)用文字和箭頭表示出圖中涉及的遺傳信息傳遞方向
 

(5)甲~丙過(guò)程,可以發(fā)生基因突變的是
 
;在人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞中,能發(fā)生過(guò)程乙、丁而不能發(fā)生甲過(guò)程的細(xì)胞是
 
;而在噬菌體內(nèi)甲、乙、丙過(guò)程均不能發(fā)生,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是天堂草(絞股藍(lán))的生命活動(dòng)示意圖,其中數(shù)字表示生理過(guò)程,字母表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì).圖2是溫度對(duì)該植物光合作用與呼吸作用影響的柱狀圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)天堂草的細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜統(tǒng)稱為生物膜,圖1中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有
 
(用圖中數(shù)字表示).物質(zhì)D包括
 
;
(2)高等動(dòng)物細(xì)胞可發(fā)生圖1中的生理過(guò)程有
 
(用圖中數(shù)字表示).
(3)魯賓和卡門(mén)探究4過(guò)程產(chǎn)生的O2來(lái)源時(shí),用到了18O,這種科學(xué)研究方法稱為
 

(4)從圖2分析,光合作用速率最大時(shí)的溫度為
 
.在5℃時(shí),光合作用速率為呼吸作用速率的
 
倍.
(5)分析圖中柱狀圖變化,可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的
 
不同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中,正確的是(  )
A、共同進(jìn)化是指生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互影響,不斷進(jìn)化
B、生物的變異為進(jìn)化提供原始材料,基因頻率的改變決定了生物進(jìn)化的方向
C、長(zhǎng)期的地理隔離可能造成不同種群基因庫(kù)組成上發(fā)生顯著差異
D、自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變,基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是(  )
A、磷脂含量多蛋白質(zhì)少
B、是一種選擇透過(guò)性膜
C、由磷脂和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成且蛋白質(zhì)有流動(dòng)性
D、構(gòu)成膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子具有流動(dòng)性

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同步練習(xí)冊(cè)答案