A、B是 I型糖尿病患者,病因可能是胰島B細(xì)胞發(fā)生功能阻礙 |
B、A是正常人,飯后能夠通過分泌胰島素使血糖維持正常水平 |
C、C是Ⅱ糖尿病患者,病因可能是胰島素受體基因突變 |
D、C是正常人,其血糖濃度可隨著胰島素水平的升高而降低到正常水平 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b分別表示促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素 |
B、a和b同時作用于z,對z產(chǎn)生促進(jìn)作用 |
C、甲狀腺激素過多,會抑制x、y的分泌功能 |
D、x、y分別表示垂體和下丘腦 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過度饑餓--胰島素 |
B、飲水過多--抗利尿激素 |
C、食物缺碘--促甲狀腺激素 |
D、溫度過高--甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都需要血漿的運輸作用 |
B、有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素并且能夠釋放遞質(zhì) |
C、二者都不能長期存活 |
D、激素可以影響神經(jīng)遞質(zhì)的產(chǎn)生與釋放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙烯利可以促進(jìn)果實的生長和發(fā)育 |
B、用性引誘劑干擾雌雄蟲交尾可以降低種群的出生率 |
C、噴灑高濃度的生長素類似物可以選擇性地去除雜草 |
D、用一定濃度的赤霉素溶液處理生長期的蘆葦可增加纖維的長度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該物質(zhì)的吸收方式是自由擴(kuò)散 |
B、M點后該物質(zhì)的吸收需要ATP |
C、該物質(zhì)的吸收方式可能是主動運輸 |
D、該物質(zhì)的吸收需要細(xì)胞膜上的載體蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過氧化氫酶是一種催化劑 |
B、酶的催化作用具有高效性 |
C、酶的催化作用具有專一性 |
D、酶的催化作用具有多樣性 |
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