A. | T2噬菌體在細菌細胞核內合成DNA | |
B. | 葉肉細胞可在葉綠體外膜上合成淀粉 | |
C. | 根尖分生區(qū)細胞可在高爾基體中合成纖維素 | |
D. | 口腔上皮細胞可在游離的核糖體上合成膜蛋白 |
分析 1、核糖體是蛋白質合成場所.游離的核糖體合成的是胞內蛋白,膜蛋白和分泌蛋白都是附著型核糖體上合成的.
2、原核生物沒有核膜包被的細胞核.
3、高爾基體在植物細胞壁的形成有關,在動物細胞中和細胞分泌物的形成有關.
解答 解:A、細菌是原核生物,沒有細胞核,A錯誤;
B、淀粉是光合作用暗反應的產物,產生的場所是葉綠體基質,B錯誤;
C、高爾基體和植物細胞壁的形成有關,細胞壁的成分是纖維素和果膠,根尖分生區(qū)細胞可在高爾基體中合成纖維素,C正確;
D、游離的核糖體合成的是胞內蛋白,膜蛋白的形成需要內質網和高爾基體的加工,是由附著型核糖體上合成的,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了蛋白質的合成場所、光合作用的過程、原核細胞的結構、綜合性較強,難度不大.
科目:高中生物 來源:2016屆寧夏六盤山高級中學高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“三分法”是一種常見的概念劃分方法,可用如圖所示表示某些概念之間的相互關系。下列對此敘述,正確的是
A.若A表示免疫系統的構成,脊髓屬于B、吞噬細胞屬于C、溶菌酶屬于D
B.若A表示物質跨膜運輸方式,則B表示被動運輸、C表示主動運輸、D表示胞吞胞吐作用
C.若A表示物種形成的三個基本環(huán)節(jié),B是基因突變、C是自然選擇、D是生殖隔離
D.若A表示生物多樣性的價值,B是直接價值、C是間接價值、D是潛在價值
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為了防止細胞培養(yǎng)過程中細菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素 | |
B. | 細胞培養(yǎng)應在5%CO2和95%的空氣組成的混合氣體培養(yǎng)箱中進行 | |
C. | 在利用兩種肝組織塊制備肝細胞懸液時,也可用胃蛋白酶處理 | |
D. | 乙細胞在原代培養(yǎng)過程中,最終會出現停止增殖的現象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者的構建都需要限制酶切割 | |
B. | cDNA文庫中含有啟動子和內含子 | |
C. | 文庫的基因都可以進行物種間的交流 | |
D. | 基因組文庫所含的基因數量比cDNA文庫少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因多樣性是蛋白質結構多樣性的根本原因 | |
B. | 從本質上說,抗體都是蛋白質 | |
C. | 細胞間的信號傳遞均以蛋白質作為信號分子 | |
D. | 蛋白質結構的多樣性與氨基酸的連接方式無關 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北宜昌夷陵中學高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關生理過程,A~E表示物質,①~
④表示過程.圖2的實驗裝置用來探究消過毒的小麥種子在萌發(fā)過程中的細胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細胞呼吸過程中的唯一底物).請分析回答下列問題.
(1)圖1中,物質C、D、E依次為 、 、 。圖1中,產生物質B的過程②和④的酶分別存在于 、 。
(2)圖1中代謝過程①、③、④均有能量釋放,其中釋放能量最多的是 (填序號) ;圖2實驗裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是 。
(3)寫出過程①②的總反應式: .
(4)若實驗后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴不動,則小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是 ;若實驗后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北宜昌夷陵中學高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關酶的敘述,正確的是( )
A.組成酶的單體是氨基酸或脫氧核苷酸
B.冬季,人體內酶的活性隨環(huán)境溫度的下降而降低
C.底物充足,其他條件適宜,酶促反應速率與酶的濃度成正相關
D.酶通過提供能量或降低活化能來提高反應速率
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北宜昌夷陵中學高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將小鼠和鯽魚從30℃的環(huán)境移到15℃的環(huán)境,二者的耗氧量是( )
A.前者增加后者減少
B.前者減少后者增加
C.二者均增加
D.二者均減少
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