分析 根據題意和圖示分析可知:根據突觸的結構可判斷,圖一中e能將興奮傳入大腦,a能將大腦發(fā)出的興奮傳出.g、f、b、c所屬的神經元上明顯有神經節(jié),屬于傳入神經纖維上的部分,d屬于傳出神經纖維上的部分.圖二表示的是血糖調節(jié)中的兩條途徑,一種是胰島可以直接感受血糖濃度的變化,一種是經過下丘腦的神經調節(jié).
解答 解:(1)①由興奮在神經元之間的傳遞具有單向性可推知,肌肉受到刺激,神經沖動在神經纖維上傳導的順序為c→b→d時,導致肌肉不由自主地收縮;肌肉受到刺激傳導到大腦產生感覺,其神經沖動在神經纖維上的傳導順序為g→f→e或c→e.
②圖中M內包括突觸和神經纖維上的一段,興奮在神經纖維上的傳導形式是神經沖動,在突觸部位的傳導形式是神經沖動和神經遞質,總的來說,M內的傳導形式有神經沖動和神經遞質.
(2)①a表示的結構名稱是傳入神經.f表示的過程引發(fā)內分泌腺發(fā)生相應的反應,此時內分泌腺稱為效應器.
②由于“刺激X”能通過H作用于胰島A細胞,則“刺激X”最可能是血糖濃度較低.激素G應該是胰高血糖素,通過與受體F結合引起的主要代謝反應是促進肝糖原的水解產生葡萄糖.
故答案為:
(1)①c→b→d,g→f→e或c→e ②局部電流和神經遞質
(2)①效應器 ②低濃度血糖 促進肝糖原水解產生葡萄糖
點評 本題考查神經調節(jié)和體液調節(jié)的相關知識,意在考查學生的識圖能力理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力,能運用所學知識與觀點,通過比較、分析、綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•遂寧期末)如圖甲表示赤霉素促進細胞伸長的作用機理,圖乙表示某興趣小組的實驗研究結果.回答下列問題
(1)赤霉素和生長素是由植物體內產生,從產生部位運輸到作用部位,對生長發(fā)育有 的微量 (填“有機物”或“無機物”).
(2)甲圖中a表示赤霉素對生長素的合成具有 作用.b表示赤霉素對生長素的分解具有 作用.
(3)由乙圖可知,該實驗的因變量是 ,生長素和赤霉素具有 作用.最初切取的莖段應該用蒸餾水浸泡,其目的是去除 對實驗結果的干擾.
(4)油菜素內酯是一種新型植物內源激素,主要分布在植物生長旺盛的部位.下表是不同濃度的油菜素內酯水溶液對芹菜幼苗生長影響的實驗結果:
該實驗的目的是探究 ,當油菜素內酯濃度為0.50mg/L時,對芹菜幼苗的生長起 作用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
生理過程 | 甲 | 乙 | 丙 | … | 丁 |
染色體組數 | 2→1→2→1 | 1→2 | 2→4→2 | … | 2 |
相關描述 | 性激素作用 | 細胞膜功能體現 | 遺傳信息不變 | … | 功能趨向專門化 |
A. | 甲與丙在同一個體中能同時發(fā)生 | |
B. | 乙過程體現了細胞膜的信息交流功能 | |
C. | 甲和丙過程均能發(fā)生突變和基因重組 | |
D. | 丁過程是遺傳物質選擇性表達的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C點實際光合作用速率為27mg/h | |
B. | C點以后CO2濃度或溫度可能是光合作用的限制因素 | |
C. | A點代表呼吸作用強度,上下波動主要受溫度影響 | |
D. | 適當增加CO2濃度則B點右移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 因為酪氨酸有其它補給途徑,所以基因B突變?yōu)閎并不會導致白化病 | |
B. | 圖甲說明基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物性狀 | |
C. | 7和8再生一個正常孩子的可能性為$\frac{5}{8}$ | |
D. | 5和8基因型相同的幾率為$\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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