A、培養(yǎng)乳酸菌時(shí)需要在培養(yǎng)基中添加維生素 |
B、培養(yǎng)霉菌時(shí)需將培養(yǎng)基的PH調(diào)至堿性 |
C、培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)需將PH調(diào)至中性或微堿性 |
D、培養(yǎng)厭氧微生物時(shí)則需要提供無(wú)氧的條件 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酶促反應(yīng)速度可以用底物消失所需時(shí)間來(lái)表示 |
B、Ⅱ和Ⅰ相比較,酶反應(yīng)速率慢,因?yàn)闇囟鹊,酶活性降?/span> |
C、AB段影響酶反應(yīng)速率的主要限制因素是溫度 |
D、BC段限制酶反應(yīng)速率的因素是酶濃度(或量) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 項(xiàng)目 | 試管1 | 試管2 |
1 | 加入可溶性淀粉溶液 | 2mL | 2mL |
2 | 加入新鮮唾液淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL |
3 | 加入1mol/L的鹽酸溶液 | / | 1mL |
加入1mol/L 的NaOH溶液 | 1mL | / | |
4 | 置于37℃水浴中 | 5min | 5min |
5 | 滴入碘液 | 2滴 | 2滴 |
A、缺少pH為6.8的對(duì)照組 |
B、都置于37℃水浴中可排除溫度對(duì)酶活性的影響 |
C、檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的試劑選擇不恰當(dāng) |
D、操作步驟設(shè)計(jì)合理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葉綠體、核糖體 |
B、細(xì)胞核、線粒體 |
C、細(xì)胞核、核糖體 |
D、核糖體、細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲、乙兩種變異類型分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異、基因重組 |
B、甲圖是由于個(gè)別堿基對(duì)的增添或缺失,導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目改變的結(jié)果 |
C、乙圖是由于四分體時(shí)期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結(jié)果 |
D、甲、乙兩圖常出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂的前期,染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為1:2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞壁 | B、細(xì)胞質(zhì) |
C、細(xì)胞膜 | D、核酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在綠色植物的葉肉細(xì)胞中,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(細(xì)胞溶膠)、線粒體基質(zhì)及其葉綠體基質(zhì)都能生成ATP |
B、ATP徹底水解可釋放出1個(gè)高能磷酸鍵的能量 |
C、動(dòng)物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是動(dòng)物的細(xì)胞和組織培養(yǎng) |
D、在植物細(xì)胞工程中,通常用CaCl2處理植物細(xì)胞,以增大細(xì)胞壁的通透性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) | B、胚胎移植 |
C、動(dòng)物細(xì)胞融合 | D、核移植 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、將滅過(guò)菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁的桌面上 |
B、使打開(kāi)的錐形瓶瓶口迅速通過(guò)火焰 |
C、將培養(yǎng)皿打開(kāi),培養(yǎng)皿蓋倒放在桌子上 |
D、等待平板冷卻凝固后需要倒過(guò)來(lái)放置 |
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