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【題目】假說—演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法,下列關于該研究方法的分析正確的是(  )

A. 孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

B. 孟德爾依據減數(shù)分裂的相關原理進行演繹推理過程

C. 為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了正交和反交實驗

D. 若測交后代性狀分離比為1:1,則可驗證基因分離定律

【答案】D

【解析】

本題考查分離定律,考查對假說演繹法的理解。明確假說—演繹法的思維流程是解答本題的關鍵。

孟德爾沒有提出基因的的概念,孟德爾所作假設的核心內容是“F1產生配子時,成對的遺傳因子可以彼此分離”,A項錯誤;孟德爾時代還沒有發(fā)現(xiàn)減數(shù)分裂,孟德爾在提出假說的基礎上進行演繹推理,B項錯誤;為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了測交實驗,C項錯誤;若測交后代性狀分離比為1:1,則證明F1可產生兩種數(shù)量相等配子,證明分離定律的正確性,D項正確。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】324日是世界結核病防治日。下列關于結核桿菌的描述正確的是

A. 高倍鏡下可觀察到該菌的遺傳物質分布于細胞核內

B. 該菌是好氧菌,其生命活動所需要的能量主要由線粒體提供

C. 該菌的細胞膜結構和成分與人的相似

D. 該菌的蛋白質在核糖體合成、內質網加工后由高爾基體分泌運輸?shù)较鄳课?/span>

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【題目】下列有關分離定律的說法,正確的是( )

A. 分離定律的實質是控制相對性狀的成對的遺傳因子在減數(shù)第一次分裂后期隨同源染色體的分離而分開

B. 分離定律不適合原核生物的原因是原核生物無遺傳物質

C. 真核生物的所有遺傳因子的傳遞都遵循分離定律

D. 細胞減數(shù)分裂時成對的遺傳因子在減數(shù)第二次分裂后期分開

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【題目】核酸是細胞內攜帶遺傳信息的物質,在生物體的遺傳、變異和蛋白質的生物合成中具有極其重 要的作用。下列有關核酸的敘述,錯誤的是

A. 細胞中一般存在兩種核酸,但均以 DNA 作為遺傳物質

B. 脫氧核苷酸排列順序發(fā)生改變時,不一定發(fā)生基因突變

C. 核酸中的嘌呤分子數(shù)和嘧啶分子數(shù)不一定相等

D. DNA 通常為規(guī)則的雙螺旋結構,RNA 通常為三葉草狀

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【題目】關于艾滋病的敘述,正確的是( )

A. 艾滋病是遺傳病

B. 艾滋病可通過握手傳播

C. HIV侵入人體后立即使人出現(xiàn)艾滋病癥狀

D. 艾滋病病人免疫調節(jié)受到了抑制和破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物激素對植物的生長發(fā)育有顯著影響。下列相關敘述錯誤的是( 。

A. 色氨酸可經一系列反應轉變?yōu)镮AA

B. 激素的含量隨植物生長發(fā)育而變化

C. 赤霉素對果實的發(fā)育有抑制作用

D. 干旱條件下植物能合成較多的脫落酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物的有些性狀受單基因控制,有些性狀受多基因控制。回答下列問題:

(1)假設某作物的A性狀(如小麥的有芒/無芒)受單基因控制,B性狀(如小麥的產量)受多基因控制,則______性狀更容易受到環(huán)境的影響。

(2)若要通過實驗探究B性狀的表現(xiàn)與環(huán)境的關系,則該實驗的自變量應該是______,在設置自變量時,應該注意的事項有______、______(答出兩點即可)。

(3)根據上述兩類性狀的遺傳特點,對于人類白化病的控制來說,一般應設法降低人群中______;對于哮喘病的預防來說,一般可從改善其所處的______入手。

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【題目】卡爾文用同位素標記法追蹤碳元素在光合作用過程中的運行:在供給小球藻14CO2后的60s內,相隔不同時間取樣,殺死細胞并以層析法分析細胞代謝產物。發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產物中有多達12種產物含有放射性,而5s內的代謝產物大多集中在一種物質上,該物質是( )

A. 1,5-二磷酸核酮糖(五碳化合物) B. ATP

C. 3-磷酸甘油酸(三碳化合物) D. 葡萄糖

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【題目】一對夫婦其中一人為血友病患者,下列對胎兒進行基因檢測的思路正確的是( )

A. 若患者是妻子,需對女兒進行基因檢測

B. 若患者是妻子,需對兒子與女兒都進行基因檢測

C. 若患者是丈夫,需對兒子與女兒都進行基因檢測

D. 若患者是妻子,需對兒子進行基因檢測

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