如圖表示一般生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,在不考慮物質(zhì)的輸入和輸出情況下,下列說法正確的是(  ) 
A、能量主要是以太陽能的形式輸入生態(tài)系統(tǒng)
B、組分1、2、3分別代表生產(chǎn)者、消費者和分解者
C、在一個幼苗茁壯成長的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出量和輸入量相等
D、如果組分1是生產(chǎn)者,那么組分1代表的是綠色植物
考點:物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:1、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分:(1)非生物的物質(zhì)和能量(無機環(huán)境);(2)生產(chǎn)者:主要是綠色植物,還有少數(shù)化能合成型生物,如硝化細菌;(3)消費者:主要是動物,還有少數(shù)營寄生生活的微生物;(4)分解者:主要是指營腐生生活細菌和真菌,還有少數(shù)動物,如蚯蚓、屎殼郎等.
2、能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程.能量流動特點:①單向流動:生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級,再依次流向下一個營養(yǎng)級,不能逆向流動,也不能循環(huán)流動.②逐級遞減:能量在沿食物鏈流動的過程中,逐級減少,能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%-20%.
解答: 解:A、能量主要是通過生產(chǎn)者固定太陽能輸入生態(tài)系統(tǒng)的,A正確;
B、據(jù)圖可知,生態(tài)系統(tǒng)的組分1、2、3分別代表生產(chǎn)者、分解者和消費者,B錯誤;
C、在一個幼苗茁壯成長的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入量大于輸出量,C錯誤;
D、如果組分1是生產(chǎn)者,那么組分1代表的主要是綠色植物,還包括藍藻,以及進行化能合成作用的硝化細菌等,D錯誤.
故選:A.
點評:本題以圖形為載體,主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷,難度不大.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

蜜蜂是一種社會性昆蟲,一個蜂群中生活著一只蜂王、少數(shù)雄蜂和眾多工蜂,蜂王的主要職責是產(chǎn)卵,雄蜂童蜂王交尾,工蜂負責采集花粉、釀造花蜜、建造蜂房、飼養(yǎng)幼蜂、防御敵人等.蜂王和工蜂都是山受精卵發(fā)育而成,受精卵是發(fā)育為蜂王還是發(fā)育為工蜂,主要決定于幼蟲食用蜂王漿時間的長短;未受精的卵細胞發(fā)育成雄蜂.請回答:
(1)一個蜂群內(nèi)的蜂王、雄蜂和全部工蜂在生物學上稱為
 

(2)同樣是受精卵,有的發(fā)育為蜂王,有的發(fā)育為工蜂,這一事實說明;生物的性別除遺傳物質(zhì)控制外,同時還受
 
的影響.
(3)蜂王、雄蜂和供奉的作用雖然各不相同,但共同生活在一起,這種現(xiàn)象在生物學上為
 

(4)許多要孵出的幼蜂中,通常多只將發(fā)育成蜂王(即“王儲”),但是最先孵化出的那只蜂王出來的第一件事,就是將那些即將孵出的“王儲”殺死在“襁褓”之中,這現(xiàn)象在生物學上稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在制備固定化酵母細胞的實驗中,CaCl2溶液的作用是( 。
A、調(diào)節(jié)溶液pH
B、進行離子交換
C、膠體聚沉
D、為酵母菌提供鈣離子

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科目:高中生物 來源: 題型:

固定化酶技術是近幾年發(fā)展起來的一項酶應用技術,它很好地解決了酶的重新利用的能力,大大提高了酶的利用率.下列關于固定化酶技術的說法正確的是( 。
A、固定化酶就是固定反應物,使酶能反復利用
B、固定化酶的優(yōu)勢在于能催化一系列的酶促反應
C、加酶洗衣粉就是添加了固定化酶的洗衣粉
D、固定化酶常用物理吸附法或化學結(jié)合法

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母細胞固定化的實驗中,實驗操作與目的不相符的是( 。
A、干酵母加入蒸餾水攪拌均勻,放置一段時間,使酵母細胞活化
B、采用小火或間斷加熱的方法,防止海藻酸鈉溶化時發(fā)生焦糊
C、將活化的酵母細胞加入海藻酸鈉溶液,輕輕攪拌,以免產(chǎn)生氣泡
D、用注射器滴加溶液時要接近CaCl2溶液的液面,快速地滴加到CaCl2溶液中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于種群和群落的說法正確的是(  )
A、調(diào)查某樹林中一種鳥的種群密度,需要采用樣方估算的方法
B、麥田群落中只存在水平結(jié)構(gòu)沒有垂直結(jié)構(gòu)
C、如果時間允許,棄耕的農(nóng)田都能形成森林
D、人類的活動往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度進行演替

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述不正確的是(  )
A、抗體都是蛋白質(zhì)
B、酶都是蛋白質(zhì)
C、許多激素是蛋白質(zhì)
D、肌肉的成分主要是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物細胞有絲分裂的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)此細胞處于有絲分裂的
 
期.
(2)此時細胞有染色體
 
 條.染色單體
 
 條,DNA分子
 
個.
(3)此細胞分裂結(jié)束后,子細胞內(nèi)有染色體
 
條,DNA分子
 

(4)此時期繼續(xù)發(fā)展,將在
 
 位置出現(xiàn)
 
,逐漸擴展形成
 
,最終分裂為兩個子細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某同學用洋蔥紫色鱗片葉的外表皮和蔗糖溶液做“植物細胞的吸水和失水”實驗中所觀察到的細胞圖,下列敘述不正確的是(  )
A、圖中2、4、6組成了細胞的原生質(zhì)層
B、若圖中細胞處于質(zhì)壁分離過程中,此時6處的濃度大于7處的濃度
C、圖中1是細胞壁,6處充滿了蔗糖溶液
D、圖中7是細胞液,在細胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中,其顏色逐漸變深

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