25．下列說法，錯(cuò)誤的是

A．水葫蘆引進(jìn)我國后泛濫成災(zāi)，違背了協(xié)調(diào)與平衡原理

B．“談梅止渴”既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有體液調(diào)節(jié)，但以體液調(diào)節(jié)為主

C．西枝江水葫蘆大量繁殖增加了生物多樣性

D．反射活動(dòng)中神經(jīng)遞質(zhì)參與神經(jīng)元間興奮的傳遞

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013年福建省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若下圖表示植物細(xì)胞滲透作用的圖解，下列說法中錯(cuò)誤的是(　　)

A．植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜

B．不成熟的植物細(xì)胞，如根尖分生區(qū)細(xì)胞，不能發(fā)生滲透吸水或失水

C．當(dāng)溶液濃度甲>乙時(shí)，細(xì)胞發(fā)生滲透失水，當(dāng)溶液濃度乙>甲時(shí)，細(xì)胞發(fā)生滲透吸水

D．當(dāng)溶液濃度甲＝乙時(shí)，細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，但仍有水分子由甲→乙

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年遼寧省高三第一次月考生物試卷 題型：選擇題

某高等生物基因型為AaBb，經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子。下圖為其體內(nèi)的某個(gè)細(xì)胞的狀態(tài)示意圖，下列說法中錯(cuò)誤的是（   ）                                                                           

A．圖中基因位點(diǎn)1、2、3、4可能分別是A、b、B 、b

B．高爾基體、線粒體、核糖體等細(xì)胞器與該細(xì)胞分裂過程有密切關(guān)系

C．該狀態(tài)下的細(xì)胞不發(fā)生ATP水解

D．該狀態(tài)下的細(xì)胞中含有同源染色體

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年浙江省桐鄉(xiāng)市高三10月月考生物試卷 題型：選擇題

某山區(qū)實(shí)施退耕還林之后，群落經(jīng)過數(shù)十年的演替發(fā)展為樹林。下圖甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中，優(yōu)勢植物種群數(shù)量變化情況。下列說法中錯(cuò)誤的是（    ）                 

 

 

 

 

 

 


       A．實(shí)施退耕還林等措施之后，可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量

       B．甲、乙、丙之間為競爭關(guān)系，第3階段群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象

       C．演替中后一階段優(yōu)勢物種的興起，一般會造成前一階段優(yōu)勢物種的滅絕

       D．該過程中，群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性會逐漸提高

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年江西省高三11月月考生物試卷 題型：選擇題

右上圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖。有人模擬恩格爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，把載有水綿和厭氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用白光束對水綿細(xì)胞的不同部位（如a處）做點(diǎn)狀投射。下列說法中錯(cuò)誤的是                 

      

A．氣泡產(chǎn)生于照光的螺旋帶狀葉綠體     

B．此實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明葉綠體是光合作用的場所

C．發(fā)現(xiàn)水中的細(xì)菌明顯聚集在葉綠體被光投射處

D．發(fā)現(xiàn)水中的細(xì)菌明顯遠(yuǎn)離在葉綠體被光投射處

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年新疆烏魯木齊一中高三第三次月考考試生物試卷 題型：選擇題

如圖示一對同源染色體及其上的等位基因，下列說法中錯(cuò)誤的是      

  

A．來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換

B．B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

C．A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

D．A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂

 

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