科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察植物細胞有絲分裂的實驗操作為:解離→染色→漂洗→制片→觀察 |
B、甲基綠染色劑可使人口腔上皮細胞的細胞質呈綠色 |
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產生二氧化碳來予以確定 |
D、在“探究酵母菌的呼吸方式”實驗中,使用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酒精 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、yyRr | B、YyRR |
C、Yyrr | D、YyRr |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、半透明 |
B、完全透明和半透明 |
C、完全透明 |
D、完全透明和不透明 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物群落的結構是隨著時間的推移而不斷變化的 |
B、研究海洋魚類種群數(shù)量變化規(guī)律有利于確定合理的捕撈量 |
C、北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的結構包括非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、選用甘蔗汁檢驗還原糖 |
B、選用過氧化氫酶研究溫度對酶活性的影響 |
C、選用蛙的紅細胞觀察有絲分裂 |
D、選用酵母菌探究細胞呼吸方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、殺蟲劑誘發(fā)了害蟲抗藥性基因的產生,使害蟲的抗藥性增強 |
B、殺蟲劑對害蟲具有選擇作用,使抗藥性害蟲的數(shù)量增加 |
C、殺蟲劑能誘導害蟲分解藥物的基因大量表達 |
D、害蟲全部消失,最終導致某些害蟲的物種滅絕 |
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