4．圖甲表示生物體遺傳信息的傳遞過程，圖乙是圖甲過程①放大后的圖象．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖乙所示的過程是圖甲中的①，并且能體現(xiàn)半保留復(fù)制的特點(diǎn)
B．圖甲中所有數(shù)字表示的過程都要進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對
C．白化病基因?qū)Π谆〉目刂茖儆诜绞舰?/td>
D．圖甲中產(chǎn)物相同的過程需要的模板不一定相同

分析 分析甲圖：①表示DNA的復(fù)制過程，②表示轉(zhuǎn)錄過程，③表示翻譯過程，④表示RNA的復(fù)制過程，⑤表示逆轉(zhuǎn)錄過程，⑥⑦表示基因通過控制蛋白質(zhì)的合成決定生物的性狀．
分析乙圖：圖乙是圖甲過程①放大后的圖象．

解答 解：A、圖乙反映出的DNA復(fù)制模式可作為DNA雙向復(fù)制的證據(jù)，但不能體現(xiàn)半保留復(fù)制的特點(diǎn)，A錯(cuò)誤；
B、圖甲中①②③④⑤過程都要進(jìn)行堿基互補(bǔ)配，但⑥⑦過程不能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對，B錯(cuò)誤；
C、基因?qū)π誀畹目刂品绞剑夯蛲ㄟ^控制酶的合成來影響細(xì)胞代謝，進(jìn)而間接控制生物的性狀，如白化病、豌豆的粒形；基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀，如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維�。虼�，白化病基因?qū)Π谆〉目刂茖儆诜绞舰�，C錯(cuò)誤；
D、圖甲中產(chǎn)物相同的過程需要的模板不一定相同，如RNA的復(fù)制過程和DNA的轉(zhuǎn)錄過程，它們的產(chǎn)物相同但模板不同，D正確；
故選：D．

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，同時(shí)能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖A為某高等植物細(xì)胞模式圖，圖B為某動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌過程．根據(jù)下圖回答問題：

（1）圖A表示某植物細(xì)胞亞顯微模式圖．圖A中，動(dòng)物細(xì)胞一般沒有的細(xì)胞器是⑤、⑥（填序號）．
（2）圖B細(xì)胞中分泌蛋白的釋放與其他細(xì)胞產(chǎn)生的信號有關(guān)，說明細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流功能．
（3）若用18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)圖B細(xì)胞，在合成分泌蛋白過程中，在核糖體部位產(chǎn)生了H218O，該細(xì)胞器的形成與核仁結(jié)構(gòu)有關(guān)．
（4）若用3H標(biāo)記的亮基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)圖B細(xì)胞，則不同細(xì)胞器的放射性強(qiáng)度與時(shí)間的關(guān)系如圖C，不同膜結(jié)構(gòu)的面積與時(shí)間的關(guān)系如圖D．則圖B中的③對應(yīng)于圖C和圖D中的b、d；圖B中的④對應(yīng)于圖C和圖D中的c、f．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．20世紀(jì)50年代開始，科學(xué)家受達(dá)爾文進(jìn)化思想的啟發(fā)，廣泛開展了人工動(dòng)、植物育種研究，通過人工創(chuàng)造變異選育優(yōu)良的新品種，這一過程人們形象地稱為“人工進(jìn)化”．如圖甲和乙分別表示棉花和油菜的“人工進(jìn)化”過程，請分析回答問題：

（1）圖甲中，棉花纖維顏色和棉酚含量出現(xiàn)新類型，是因?yàn)?SUP>60Co導(dǎo)致相應(yīng)基因中發(fā)生了堿基對的增添、缺失和替換，該變異時(shí)間一般發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期．
（2）棕色棉花抗蟲能力強(qiáng)，低酚棉產(chǎn)量高，從圖甲誘變Ⅰ代選擇表現(xiàn)型為棕色高酚和白色低酚的 植株作為親本，利用-育種方法可以快速獲得抗蟲高產(chǎn)棉花新品種．
（3）圖乙中，方法1處理后得到的油菜植株為單倍體，方法2處理可使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，該育種過程中方法2最常用的操作為秋水仙素處理幼苗．
（4）“人工進(jìn)化”和自然界生物進(jìn)化一樣，它們的實(shí)質(zhì)都是種群基因頻率的改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列哪項(xiàng)不是呼吸作用原理的應(yīng)用（　�。�
A．提倡慢跑等運(yùn)動(dòng)形式B．種子儲(chǔ)藏前需要干燥
C．農(nóng)作物的間作套種D．低溫貯存蔬菜水果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．有一對脫氧核苷酸，已查明堿基對之間有3根氫鍵，則它的組成應(yīng)是（　�。�
A．2個(gè)磷酸、2個(gè)脫氧核糖、2個(gè)鳥嘌呤、2個(gè)胞嘧啶
B．2個(gè)磷酸、2個(gè)核糖、1個(gè)鳥嘌呤、2個(gè)胞嘧啶
C．2個(gè)磷酸、2個(gè)脫氧核糖、2個(gè)腺嘌呤、2個(gè)胸腺嘧啶
D．2個(gè)磷酸、2個(gè)脫氧核糖、1個(gè)鳥嘌呤、1個(gè)胞嘧啶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)胰島素的敘述，正確的是（　�。�
A．肝細(xì)胞和肌細(xì)胞中不具有控制胰島素合成的基因
B．胰島素的分泌過程既存在神經(jīng)調(diào)節(jié)也存在體液調(diào)節(jié)
C．缺乏胰島素受體的病人血漿葡萄糖濃度偏低
D．胰島素分泌不足的病人可通過口服胰島素控制病情

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北定州中學(xué)高二下第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若某種限制性核酸內(nèi)切酶的識別序列是CCTAGG，它在A和G之間切斷DNA。如圖表示用該酶處理某基因后產(chǎn)生的片段。下列有關(guān)敘述正確的是

A．該正�；蛑杏�4個(gè)CCTAGG序列

B．產(chǎn)生的DNA片段可用核糖核酸連接酶連接起來

C．用該酶處理得到圖示基因片段要水解3個(gè)磷酸二酯鍵

D．若該基因某處有一個(gè)CCTAGC突變?yōu)镃CTAGG，用該酶處理后將產(chǎn)生5個(gè)片段

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北定州中學(xué)高二下第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

能催化DNA分子一條鏈上兩個(gè)相鄰的脫氧核苷酸形成磷酸二酯鍵的酶有

①DNA酶②DNA連接酶③DNA聚合酶④逆轉(zhuǎn)錄酶

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．核膜B．核仁C．染色體D．細(xì)胞膜

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