格里菲斯通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),S型肺炎雙球菌是人類肺炎和小鼠敗血癥的病原體,而R型菌卻無致病性.下列說法中不正確的是( 。
A、S型菌與R型菌的致病性差異是由于細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)差異造成的
B、R型菌感染人體后激發(fā)產(chǎn)生的抗體也可能對S型菌有一定的免疫作用
C、S型肺炎雙球菌再次進(jìn)入人體后,可刺激記憶細(xì)胞中某些基因的表達(dá)
D、對肺炎雙球菌產(chǎn)生免疫的過程中可以體現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系
考點(diǎn):肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜(菌落表現(xiàn)粗糙),后者有莢膜(菌落表現(xiàn)光滑).
由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可知,只有S型菌有毒,會導(dǎo)致小鼠死亡,S型菌的DNA才會是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌.
肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn):R型細(xì)菌→小鼠→存活;S型細(xì)菌→小鼠→死亡;加熱殺死的S型細(xì)菌→小鼠→存活;加熱殺死的S型細(xì)菌+R型細(xì)菌→小鼠→死亡.
解答: 解:A、S型菌與R型菌的致病性差異是由于細(xì)胞中遺傳信息的差異造成的,A錯誤;
B、R型菌和S型菌都肺炎雙球菌,有相似的結(jié)構(gòu),只是前者沒有莢膜,所以R型菌感染人體后激發(fā)產(chǎn)生的抗體也可能對S型菌有一定的免疫作用,B正確;
C、S型肺炎雙球菌再次進(jìn)入人體后,可刺激記憶細(xì)胞中某些基因的表達(dá),從而增殖并分化成漿細(xì)胞,C正確;
D、對肺炎雙球菌產(chǎn)生免疫的過程中會合成并分泌抗體,所以可以體現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評:本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生識記肺炎雙球菌的特點(diǎn),明確S型菌因有多糖類的莢膜而具有毒性;識記肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

雙脫氧核苷酸常用于DNA測序,其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似,能參與DNA的合成,且遵循堿基互補(bǔ)配對原則.DNA合成時,在DNA聚合酶作用下,若連接上的是雙脫氧核苷酸,子鏈延伸終止;若連接上的是脫氧核苷酸,子鏈延伸繼續(xù).在人工合成體系中,有含11個堿基的脫氧核苷酸單鏈模板、胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸.則以該單鏈為模板合成出的子鏈有含3、5、7、9、11個堿基的4種脫氧核苷酸片段.據(jù)此推測,模板鏈中含有的腺嘌呤的個數(shù)及所在的位置是( 。
①2個;分別在模板鏈第3、5位  ②3個:分別在模板鏈第3、5、7位  ③4個,分別在模板鏈第3、5、7、9位  ④5個;分別在模板鏈第3、5、7、9、11位.
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種蚊子具有殺蟲劑(如DDT)抗性基因RR和RS,它們互為等位基因.下圖表示某地1965年開始噴灑殺蟲劑DDT,1968年停止噴藥后,單位空間內(nèi)三種基因型蚊子的個體數(shù)量.據(jù)圖可推斷(  )
A、在1967-1968年間,基因型為RRRS的蚊子最可能存活下來
B、自1968年停止使用DDT后,RRRR基因型的存活幾率下降
C、1968年,RS的基因頻率大于RR的基因頻率
D、停止使用DDT后若干代后,RR基因?qū)姆N群中消失

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項(xiàng)中的實(shí)驗(yàn)都要用到顯微鏡,相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、觀察DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)中需要用鹽酸和乙醇對細(xì)胞進(jìn)行水解
B、觀察植物細(xì)胞失水和吸水的實(shí)驗(yàn)中,雖然沒有設(shè)置對照組但不違反對照原則
C、在誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體加倍的實(shí)驗(yàn)中,用顯微鏡可以觀察到一個細(xì)胞完整的增殖過程
D、觀察植物細(xì)胞中的葉綠體和線粒體時,對兩種細(xì)胞器都需要進(jìn)行染色

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于變異與進(jìn)化的敘述正確的是(  )
A、育種過程中如果沒有突變發(fā)生,此物種就沒有發(fā)生進(jìn)化
B、共同進(jìn)化都是通過物種之間的相互影響實(shí)現(xiàn)的
C、二倍體生物經(jīng)秋水仙素處理后形成的四倍體與原來的二倍體之間存在生殖隔離
D、同無性生殖相比,有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的變異性,根本原因是其突變頻率更高

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊更容易觀察到減數(shù)分裂圖象
B、模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不可信,真實(shí)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一定可信
C、DNA被15N標(biāo)記的一個精原細(xì)胞,在含14N培養(yǎng)液中進(jìn)行減數(shù)分裂,產(chǎn)生兩個含15N和兩個不含15N的精細(xì)胞
D、卡諾氏液在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化的實(shí)驗(yàn)中的作用是固定細(xì)胞形態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說法不正確的是( 。
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
B、生物進(jìn)化的結(jié)果是產(chǎn)生新的物種
C、生物進(jìn)化的原材料由突變和基因重組產(chǎn)生
D、生物進(jìn)化的方向由自然選擇決定
E、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

同學(xué)在進(jìn)行課題研究時,所采用的下列方法正確的是(  )
A、用無水乙醇分離葉綠體中的色素
B、用洋蔥鱗片葉表皮觀察細(xì)胞中的染色體
C、在色盲家庭中調(diào)查并計算色盲發(fā)病率
D、用X射線照射植物幼苗誘導(dǎo)基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

松材線蟲原產(chǎn)北美洲.通過松墨天牛等媒介昆蟲傳播,會引發(fā)松樹病害.在江蘇、安徽、廣東和浙江等地,松材線蟲則是一種毀滅性蟲害,往往導(dǎo)致松樹大面積死亡.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、松材線蟲在北美洲的危害不嚴(yán)重可能是有大量的天敵存在
B、人工林中的松樹大面積死亡提高了生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性
C、利用天敵防治松墨天牛,有利于控制松材線蟲的擴(kuò)散傳播
D、物種豐富度大的森林不易發(fā)生松材線蟲的爆發(fā)

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