【題目】下列關于RNA的敘述，錯誤的是（　�。�

A. 某些RNA是細胞中的遺傳物質(zhì)

B. 某些RNA能催化化學反應

C. 某些RNA能識別并轉(zhuǎn)運物質(zhì)

D. 某些RNA是細胞結構的組成成分

【答案】A

【解析】

常見的RNA有三種：mRNA、tRNA、rRNA。

細胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，某些RNA是病毒中的遺傳物質(zhì)，A錯誤；酶是蛋白質(zhì)或RNA，故有的RNA具有催化功能，B正確；轉(zhuǎn)運RNA能識別并轉(zhuǎn)運物質(zhì)氨基酸，C正確；核糖體RNA組成核糖體，是細胞結構的組成成分，D正確。故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體內(nèi)的細胞在分裂過程中每條染色體的DNA含量變化曲線。下列有關敘述中正確的是( 　　)

A．該圖若為減數(shù)分裂，則cd 期的細胞不含有23對同源染色體

B．該圖若為減數(shù)分裂，則基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段某一時期

C．該圖若為有絲分裂，則細胞板和紡錘體都出現(xiàn)在bc時期

D．該圖若為有絲分裂，則ef期的細胞中染色體數(shù)目都是23對

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物的生命活動受許多因素的調(diào)節(jié)，如酶，溫度，激素等，下列說法正確的是（ ）

A. 激素都是與靶細胞膜外的特異性受體結合來傳遞信息的

B. 對于一個細胞來講，酶的種類和數(shù)量始終不會發(fā)生變化

C. 神經(jīng)遞質(zhì)NO的釋放實現(xiàn)了電信號到化學信號的轉(zhuǎn)變

D. 甲狀腺激素可以調(diào)節(jié)生命活動，但是不會對神經(jīng)調(diào)節(jié)有影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】除哪項外、均為內(nèi)環(huán)境概念的要素( )

A．細胞內(nèi)液 B．主要組成為血漿、組織液和淋巴

C．細胞外液 D．體內(nèi)細胞賴以生存液體環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體在多種激素的共同調(diào)節(jié)下，才能維持正常的生命活動。下列有關敘述不合理的是

A．胰島素與胰高血糖素是拮抗作用

B．甲狀腺激素與生長激素是協(xié)同作用

C．使激素維持在正常濃度值的重要機制是反饋調(diào)節(jié)

D．激素間的拮抗作用不利于維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與生長發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于人體紅細胞的敘述，正確的是（　�。�

A. 通過無絲分裂進行增殖

B. 血紅蛋白的形成是細胞核內(nèi)基因選擇性表達的結果

C. 能產(chǎn)生[H]的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

D. 在蒸餾水中，其吸水能力逐漸增強，以致于發(fā)生破裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰島細胞的內(nèi)分泌活動的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡。下圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程、胰島素作用機理及引起胰島素分泌異常的部分機理，其中抗體1、抗體2分別與相應受體結合后，能阻止葡萄糖或胰島素與相應受體結合。

（1）由圖可知：血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是 ，其中樞位于 。支配胰島細胞的交感神經(jīng)興奮時，其末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)促進胰島β細胞的分泌，卻不影響胰島α細胞的分泌，原因是 。

（2）胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗證此現(xiàn)象的實驗思路是：將大鼠隨機分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加 ，測定并比較施加試劑前后血液中 。

（3）用高濃度的糖溶液飼喂一只動物后，每隔30min檢測其血糖濃度，結果見下表。請在答題卡指定位置構建一坐標圖，并在坐標圖上繪制血糖濃度變化的曲線圖，并根據(jù)血糖濃度變化在同一坐標圖上畫出血漿中胰島素濃度（μU·mL-1）變化趨勢的曲線圖。

時間/min

0

30

60

90

120

150

血糖濃度/mg·mL-1

0．75

1．25

1．10

0．90

0．75

0．75

（4）胰島β細胞含有與某病毒相似的結構，若人體感染該病毒，自身免疫系統(tǒng)會產(chǎn)生

（抗體1/抗體2）消滅病毒時可破壞胰島β細胞，引起Ⅰ型糖尿病，該病可通過 治療。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長抑素是下丘腦合成釋放的一種環(huán)狀多肽分子，為探究生長抑素對促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響，有人對健康志愿者進行了不同處理，測定其血漿中TSH水平，結果如圖所示，根據(jù)實驗結果回答問題（注：急性高血糖和藥物A均可促進生長抑素的分泌；TRH為促甲狀腺激素釋放激素）：

（1）下丘腦分泌的生長抑素經(jīng) 運輸?shù)竭_靶器官。

（2）給予志愿者葡萄糖處理造成急性高血糖后，志愿者體內(nèi)胰島細胞分泌的 將減少。用TRH處理后，受試者體內(nèi) 分泌的TSH含量升高，導致機體甲狀腺激素分泌 ，細胞代謝速率加快，產(chǎn)熱增加。

（3）處理組與對照組相比，說明生長抑素分子可 （填“抑制”或“促進”）TSH的分泌。處理組1和處理組2相比，得出的結論是 。

（4）設置處理組3的目的是探究 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖①~③分別表示人體細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程。請回答下列問題。

（1）人體細胞中過程②發(fā)生的場所是________。

（2）已知過程②的鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的54%,鏈及其模板鏈對應區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%,則與鏈對應的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為________。

（3）由于基因中一個堿基對發(fā)生替換,而導致過程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個堿基對替換情況是________。

（4）人體不同組織細胞的相同DNA進行過程②時啟用的起始點________(在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因是________。

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