A、質粒,基因,染色體 |
B、糖原,纖維蛋白原,抗原 |
C、性激素,胰島素,抗利尿激素 |
D、胰島素,生長激素,抗體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該過程運用了胚胎移植技術 |
B、這些雞是轉基因工程的動物 |
C、該種變異屬于定向變異 |
D、這些雞的變異來源屬于基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質循環(huán)是能量流動的基礎,能量流動是物質循環(huán)的動力 |
B、生態(tài)系統(tǒng)各個生物之間的信息傳遞是雙向進行的 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞 |
D、生態(tài)農業(yè)利用了能量多級利用的原理,提高了能量在各營養(yǎng)級間的傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗體主要在體液免疫中發(fā)揮作用 |
B、甲流康復者的血清中可以找到相應的抗體 |
C、抗體在任何情況下都不會對自身有不良影響 |
D、抗體與相應抗原結合,可以使抗原失去毒性或沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有穩(wěn)態(tài)的調節(jié)中樞都在大腦 |
B、血液中乳酸過多時,可與NaHCO3發(fā)生反應,生成乳酸鈉和H2CO3 |
C、血液中CO2過多會刺激神經中樞,促進呼吸活動將CO2排出 |
D、所有的穩(wěn)態(tài)都是相對的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅰ-1不是血友病基因攜帶者 |
B、Ⅰ-2是血友病基因攜帶者 |
C、Ⅱ-4可能是血友病基因攜帶者 |
D、Ⅱ-5可能是血友病基因攜帶者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、下午4時后將整個實驗裝置遮光3小時 |
B、下午4時后將整個實驗裝置遮光6小時 |
C、下午4時后將整個實驗裝置遮光1小時 |
D、晚上8時后在無光下放置3小時 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在大腸桿菌的分離和培養(yǎng)實驗中,劃線后蓋好培養(yǎng)皿,再將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng) |
B、某同學用帶蓋的瓶子制備葡萄酒的過程中,每隔12小時左右將瓶蓋擰松一次,其目的是向瓶中通氣,以保證微生物的發(fā)酵 |
C、將顯色后的樣品與已知濃度的標準液進行目測比較,可大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量 |
D、釀制果醋所用的微生物是需氧型生物,因此裝置無需密閉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞具有全能性的原因是體細胞具有使后代細胞形成完整個體的能力 |
B、雜交瘤細胞的主要特點是既能在體外大量增殖,同時又能分泌特異性抗體 |
C、在基因操作的基本步驟中,實現(xiàn)功能表達不進行堿基互補配對 |
D、核移植過程中供體和受體一定要求是同一物種 |
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