A. | 如果沒(méi)有水蚤,也不投放花鰱,綠藻將呈“J”曲線(xiàn)型增長(zhǎng) | |
B. | 如果向水池投放花鰱飼料,各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量丙>乙>甲 | |
C. | 甲和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群 | |
D. | 丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群 |
分析 據(jù)圖分析,數(shù)量上呈現(xiàn)出“先增加者先減少,后增加者后減少”的不同步性變化,屬于捕食關(guān)系.關(guān)于捕食坐標(biāo)曲線(xiàn)中捕食者與被捕食者的判定:a.從最高點(diǎn)判斷,捕食者數(shù)量少,被捕食者數(shù)量多;b.從變化趨勢(shì)看,先到波峰的為被捕食者,后達(dá)到波峰的為捕食者,即被捕食者變化在先,捕食者變化在后.則甲表示被捕食者,即綠藻,乙表示捕食者,即水蚤.
解答 解:A、由于資源和空間是有限的,則綠藻將呈“S”曲線(xiàn)型增長(zhǎng),A錯(cuò)誤;
B、如果向水池投放花鰱飼料,則花鰱(丙)含有的能量較多,由于能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減,則甲含有的能量比乙多,B錯(cuò)誤;
C、D、從圖象分析可知,甲乙是捕食關(guān)系,且甲是被捕食者(綠藻),乙是捕食者(水蚤).而丙為后期向水池投放的大量專(zhuān)食水蚤的某種魚(yú),建立食物鏈的話(huà)應(yīng)該是:綠藻(甲)→水蚤(乙)→花鰱(丙).由于花鰱是大量的,所以短時(shí)間內(nèi)它們的食物水蚤急劇減少,而由于食物缺乏等生存斗爭(zhēng)加劇,魚(yú)類(lèi)也隨之大量減少.所以甲、乙、丙三個(gè)種群僅剩一個(gè)種群的話(huà),該種群肯定是綠藻,即甲種群.由于強(qiáng)調(diào)了花鰱是專(zhuān)食水蚤乙.丙和乙的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系不一定體現(xiàn)在食物的競(jìng)爭(zhēng),可能在大量投入花鰱(丙)時(shí)會(huì)導(dǎo)致空間(水池)、氧氣等方面的競(jìng)爭(zhēng),C錯(cuò)誤,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 考查種間關(guān)系的知識(shí),難度中等,理解種間關(guān)系曲線(xiàn)表示的含義.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 最先從凝膠色譜柱中分離出來(lái)的是相對(duì)分子質(zhì)量大的蛋白質(zhì)分子 | |
B. | 向初步純化的DNA中加入二苯胺溶液,可直接觀察到溶液呈藍(lán)色 | |
C. | 加酶洗衣粉常用的酶制劑包括堿性脂肪酶、酸性蛋白質(zhì)酶等 | |
D. | 裝填凝膠色譜柱時(shí),下端的尼龍管應(yīng)先關(guān)閉后打開(kāi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯植株缺K,將會(huì)造成其產(chǎn)量下降 | |
B. | Mg是葉綠體中的色素分子必不可少的組成元素 | |
C. | 缺鐵可能使人患上缺鐵性貧血癥 | |
D. | P是磷脂、ATP、[H]等多種重要有機(jī)物的組成元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞液 | B. | 溶酶體 | C. | 核糖體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突觸間隙的液體中也含有少量蛋白質(zhì) | |
B. | 神經(jīng)細(xì)胞外的液體中C1-很少,Na+很多 | |
C. | 血漿中抗利尿激素水平隨內(nèi)環(huán)境滲透壓升高而升高 | |
D. | 下丘腦與調(diào)節(jié)體溫、水鹽平衡和生物節(jié)律的控制有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 共同進(jìn)化只存在于捕食者和被捕食者之間 | |
B. | 生物多樣性包括了基因多樣性和群落多樣性 | |
C. | 共同進(jìn)化促進(jìn)了生物多樣性和適應(yīng)性的形成 | |
D. | 地球上千姿百態(tài)的物種體現(xiàn)了基因多樣性 |
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