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如圖表示一個能夠自我維持穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)必須滿足的條件，則字母X最可能代表（　　）
A、生物因素B、共生關系
C、非生物因素D、物質循環(huán)
考點：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的特征：1以生物為主體，有整體特征；2復雜有序的層級系統(tǒng)；3開放的熱力學系統(tǒng)；4有明確功能和服務性能； 5受環(huán)境的影響，生物與非生物之間相互適應；6環(huán)境的演變與生物進化相聯(lián)系； 7自我維持功能與調控功能；8有一定的負荷力或承載力； 9動態(tài)，生命的特征，有其發(fā)生，形成和發(fā)展的過程；10可持續(xù)發(fā)展的特性．
解答： 解：生態(tài)系統(tǒng)能夠自我維持穩(wěn)態(tài)必須滿足物質循環(huán)和能量流動的順利進行，所以X代表物質循環(huán)．
故選：D．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的特征及穩(wěn)定性等知識，意在考察考生把握所學生物學知識的要點和理解所學知識的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是反射弧結構模式圖，b和d分別為傳入神經和傳出神經上的一點，c為神經中樞．請分析回答下列問題：

（1）最簡單的反射弧由
 
種神經元組成．
（2）若將該反射弧放入較低濃度的鈉鹽培養(yǎng)液中，傳入神經元靜息時，膜內Na+濃度將
 
（填“高于”“低于”或“等于”）膜外．
（3）用b處給予刺激，b測到的電位變化如乙圖．圖中曲線中處于靜息電位的是
 
（用圖中標號回答），其形成的原因為
 
離子往膜
 
（內、外）流．③處電位稱為
 
，其表現(xiàn)為外
 
  內
 
．膜電位從 ②到③變化時，膜上打開的離子通道是
 
，該離子此時跨膜運輸?shù)姆绞綖?div id="2mmae8y" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）甲圖中，提供電刺激設備、電位測量儀等必要的實驗用具，驗證興奮在神經元之間進行單向傳導的步  驟是：
 ①
 
；
 ②
 
．
（5）若按（4）步驟進行，改為探究神經元之間的方向，其結論為：
④
 
；
⑤
 
；
⑥
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)簡圖，請分析回答下列問題．
（1）如果圖示是一個草原生態(tài)系統(tǒng)，則圖中標號
 
所代表的內容能體現(xiàn)出這個生態(tài)系統(tǒng)自動調節(jié)能力的大小
（2）如果生態(tài)系統(tǒng)中次級消費者增重5kg，至少需要生產者
 
kg．
（3）若要提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，一般可采用的措施為
 
．
（4）碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)，主要以
 
形式進行，碳在生物群落中各營養(yǎng)級之間以
 
形式流動．若大氣中二氧化碳迅速增加，會造成的全球性環(huán)境問題是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關酶的敘述，正確的是（　�。�
A、胃蛋白酶催化蛋白質水解時需要適宜的溫度、PH和ATP供能
B、在細胞質內合成的酶只能在細胞質內發(fā)揮作用
C、高溫和低溫均能破壞酶的結構使其失去生物活性
D、酶分子有一定的形狀，能與底物結合，并適時改變構象以形成酶-底物復合體

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科目：高中生物 來源： 題型：

等位基因分離發(fā)生在下列的哪一生理過程中位（　�。�
A、DNA復制
B、有絲分裂
C、減數(shù)第一次分裂
D、減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的DNA，它們的基本組成單位依次是（　�。�
A、葡萄糖、多肽、脫氧核糖核酸
B、蔗糖、氨基酸、脫氧核糖核苷酸
C、葡萄糖、氨基酸、脫氧核糖核苷酸
D、核糖、氨基酸、核糖核苷酸核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

在南澳島的某農業(yè)示范基地，海蟲草等“海水蔬菜”長勢良好．這是一些從國外引進的蔬菜品種，以高鹽分的海水進行澆灌，所需無機鹽由海水提供，生長周期短，營養(yǎng)價值高，被列為國家八六三推廣技術項目．大面積推廣“海水蔬菜”種植的目的包括（　�。�
A、節(jié)約淡水資源，緩解水資源短缺的問題
B、增加當?shù)氐纳锒鄻有�，提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
C、充分利用閑置的鹽堿地，減少對耕地的需求壓力
D、減少化肥用量，有利于保護環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，用不含Ca2+和K+的生理鹽水灌注蛙心，其收縮不能維持；用含有少量Ca2+和K+的生理鹽水灌注時，蛙心可持續(xù)跳動數(shù)小時．該實驗說明Ca2+和K+（　�。�
A、為蛙心的持續(xù)跳動提供能量
B、是細胞中某些化合物的重要組成部分
C、對維持血漿的酸堿平衡有著重要作用
D、對維持生物體的正常生命活動有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分．據(jù)圖分析不正確的是（　　）
A、X可代表化能自養(yǎng)型細菌
B、Y的細胞結構與丙中圖示生物不同，Y代表的生物一定是營腐生生活的動物
C、甲是生產者、乙是消費者、丙是分解者
D、進入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是甲固定的能量的總和

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