成熟的植物細(xì)胞具有中央大液泡，可與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)進(jìn)行滲透吸水或滲透失水．圖甲表示滲透裝置吸水示意圖，圖乙表示圖甲中液面上升的高度與時(shí)間的關(guān)系，圖丙表示成熟植物細(xì)胞在某外界溶液中的一種狀態(tài)（此時(shí)細(xì)胞有活性）．請(qǐng)回答下列問題：

（1）由圖甲漏斗液面上升可知，實(shí)驗(yàn)初始時(shí)c兩側(cè)濃度大小是a
 
b．由圖乙可知漏斗中溶液吸水速率在
 
，最終液面不再上升，當(dāng)液面不再上升時(shí)，c兩側(cè)濃度大小是a
 
b．
（2）圖丙中相當(dāng)于圖甲中c結(jié)構(gòu)的是
 
（填序號(hào)），結(jié)構(gòu)②當(dāng)中充滿的液體是
 
．此時(shí)細(xì)胞液的濃度與外界溶液的濃度大小關(guān)系是
 
．
A．細(xì)胞液＞外界溶液   B．細(xì)胞液＜外界溶液   C．細(xì)胞液=外界溶液   D．都有可能
（3）把一個(gè)已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入清水當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞液泡體積增大，說(shuō)明細(xì)胞在
 
，細(xì)胞能否無(wú)限吸水？
 
，原因是
 
．
（4）把一個(gè)已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞浸入低濃度的蔗糖溶液中，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞液泡體積也在增大．當(dāng)液泡體積不再增大時(shí)，細(xì)胞液濃度是否一定和外界溶液濃度相等？
 
．
考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合,細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開來(lái)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離．當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí)，外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中，液泡逐漸變大，整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原．
解答： 解：（1）據(jù)圖甲分析，漏斗液面上升，水分是從低濃度溶液流向高濃度溶液，故a小于b．據(jù)圖乙曲線分析，漏斗液面上升高度隨時(shí)間推移越來(lái)越小，故漏斗中溶液吸水的速率在下降．當(dāng)液面不再上升時(shí)，半透膜兩側(cè)壓力相等，滲透作用平衡，但是a仍然小于b．
（2）細(xì)胞的原生質(zhì)層（③細(xì)胞膜④細(xì)胞質(zhì)⑤液泡膜）相當(dāng)半透膜．結(jié)構(gòu)②是細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的空隙，充滿外界溶液．圖丙細(xì)胞原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分離，可能處于質(zhì)壁分離狀態(tài)或者復(fù)原狀態(tài)，也可能處于平衡狀態(tài)．
（3）由于細(xì)胞壁對(duì)原生質(zhì)層有支持和保護(hù)的作用，不會(huì)使原生質(zhì)層無(wú)限膨脹，故細(xì)胞不會(huì)無(wú)限吸水．
（4）因?yàn)榧?xì)胞壁對(duì)原生質(zhì)層有支持和保護(hù)的作用，故細(xì)胞不會(huì)無(wú)限吸水，液泡體積不會(huì)一直增大，這時(shí)細(xì)胞液濃度是不一定和外界溶液的濃度相等，可能相等，也可能大于外界溶液．
故答案為：
（1）小于　下降　小于
（2）③④⑤外界溶液　 D
（3）滲透吸水   不能　 細(xì)胞壁對(duì)原生質(zhì)層有支持和保護(hù)的作用
（4）不一定
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查滲透作用及質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、識(shí)圖分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力，具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物體缺鎂會(huì)影響光合作用，原因是影響了葉綠素的合成
B、缺鐵會(huì)影響血紅蛋白的合成進(jìn)而造成缺鐵性貧血
C、大量出汗時(shí)會(huì)排出很多的無(wú)機(jī)鹽，這時(shí)應(yīng)多喝淡鹽水
D、細(xì)胞對(duì)Pb2+需求量不大，但不可缺少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示根和莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的不同反應(yīng)，其中正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為真核細(xì)胞蛋白質(zhì)合成過程中必需的兩種物質(zhì)（甲、乙），下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、甲攜帶著遺傳信息，是該生物的遺傳物質(zhì)
B、乙共由三個(gè)堿基組成，分別是U、A、C
C、甲的合成需要RNA聚合酶的參與
D、乙可以轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一塊草原上有5戶牧民，其中有3戶養(yǎng)的是黑面綿羊，有2戶養(yǎng)的是荷斯坦奶牛，這塊草原上的所有家畜構(gòu)成的是（　�。�
A、一個(gè)群落B、一個(gè)種群
C、兩個(gè)種群D、5個(gè)種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大氣中CO2濃度的升高，會(huì)影響植物體內(nèi)相關(guān)物質(zhì)的變化，進(jìn)而影響植食性動(dòng)物的生理變化．請(qǐng)完成下面“探究在CO2濃度升高環(huán)境下生長(zhǎng)的棉花，被棉鈴蟲取食后對(duì)棉鈴蟲生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)間的影響”的實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料及用具：
開頂式大氣CO2濃度控制室（可自動(dòng)控制CO2濃度、溫度、濕度等），棉花種子，生長(zhǎng)狀況一致的4齡期棉鈴蟲幼蟲10條，棉鈴蟲幼蟲人工飼養(yǎng)盒10只．
說(shuō)明：棉鈴蟲幼蟲一生共蛻皮5次，卵孵化后的幼蟲為1齡幼蟲，第1次蛻皮后的幼蟲為2齡幼蟲，第2次蛻皮后的幼蟲為3齡幼蟲，以此類推．②人工飼養(yǎng)條件下的3齡以上幼蟲有自相殘食的習(xí)性，必須單獨(dú)飼養(yǎng)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將棉花種子均分為兩組，分別培養(yǎng)在A、B兩個(gè)開頂式CO2濃度控制室內(nèi)，向A中持續(xù)通入高CO2濃度的空氣，向B中持續(xù)通入
 
，一直培養(yǎng)到棉花植株開花現(xiàn)蕾．
②
 
．
③
 
．
預(yù)期結(jié)果并得出結(jié)論：
①
 
．
②
 
．
③
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

日本明蟹殼色有三種：灰白色、青色和花斑色．其生化反應(yīng)原理如圖甲 所示．基因A控制合成酶1，基因B控制合成酶2，基因b控制合成酶3，2對(duì)基因獨(dú)立遺傳．基因a控制合成的蛋白質(zhì)無(wú)酶1活性，基因a純合后，物質(zhì)甲（尿酸鹽類）在體內(nèi)過多積累，導(dǎo)致成體會(huì)有50%死亡．甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼，丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼，丁積累表現(xiàn)為花斑色殼． 圖乙為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖．圖丙表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過程，①→⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，a、b、c表示生理過程．請(qǐng)據(jù)圖回答：（可能用到的密碼子：AUG一甲硫氨酸、GCU一丙氨酸、AAG一賴氨酸、UUC一苯丙氨酸、UCU一絲氨酸、UAC一酪氨酸）

（1）若圖甲中酶2含有62個(gè)氨基酸，由兩條肽鏈組成，那么決定它的合成的基因至少應(yīng)含有堿基
 
個(gè)．
（2）AaBb×AaBb雜交，后代的成體表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）圖乙過程的模板是
 
（填序號(hào)），原料是
 
，圖中②③④⑤的最終結(jié)構(gòu)
 
（填“是”或“否”）相同．
（4）圖丙完成遺傳信息表達(dá)的是
 
（填字母）過程，a過程所需的酶有
 
．圖中含有核糖的是
 
（填數(shù)字）；由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中氨基酸序列
 
．
（5）若在圖丙AUG后插入三個(gè)核苷酸，合成的多肽鏈中除在甲硫氨酸后多一個(gè)氨基酸外，其余氨基酸序列沒有變化．由此證明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，目前對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的研究已深入到亞顯微水平．
（1）如圖顯示了某高等植物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)．
①圖中還有很多重要的細(xì)胞結(jié)構(gòu)沒有被顯示出來(lái)，請(qǐng)至少寫出三個(gè)：
 
．
②若把圖中結(jié)構(gòu)2單獨(dú)提取出來(lái)，保持其完整性，它能夠一直進(jìn)行正常的生理活動(dòng)嗎？
 
為什么？
 

③現(xiàn)有新鮮的菠菜葉、新配制的1%健那綠染液、消毒牙簽及其他必需的儀器用具，要觀察圖中結(jié)構(gòu)1的形態(tài)和分布，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟．
 

（2）生物膜研究是生物學(xué)研究的重要領(lǐng)域．用熒光物質(zhì)標(biāo)記某動(dòng)物細(xì)胞的膜蛋白或膜脂，然后用激光束照射細(xì)胞表面某一區(qū)域，使被照射區(qū)域的熒光變暗并最終形成一個(gè)白斑．試推測(cè)：停止照射后，隨著時(shí)間的推移，呈白斑的這個(gè)區(qū)域?qū)?huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
 
你推測(cè)的依據(jù)是什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述，正確的是（　　）
A、抑癌基因突變可阻止細(xì)胞不正常的增殖
B、細(xì)胞凋亡過程中基因表達(dá)停止
C、無(wú)絲分裂沒有形成紡錘體，核膜不消失
D、只有真核細(xì)胞增殖才會(huì)有DNA的復(fù)制

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