關(guān)于植物向光性原因的研究由來已久，請(qǐng)根據(jù)下列事實(shí)回答有關(guān)問題：
（1）20世紀(jì)20年代就有科學(xué)家認(rèn)為，生長(zhǎng)素（IAA）在向光和背光兩側(cè)分布不均是造成向光性的原因．那么，這種分布不均，是由于單側(cè)光破壞了向光側(cè)的IAA造成的，還是IAA在向光和背光兩側(cè)重新分配造成的呢？有人做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：

A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，
 
與
 
可以用來說明單側(cè)光并不會(huì)破壞向光側(cè)的IAA；
 
與
 
可以用來說明單側(cè)光引起IAA的側(cè)向再分配．由此可以形成推論：植物向光性的產(chǎn)生是由于
 
．
（2）20世紀(jì)80年代以來，一些科學(xué)家在研究植物向光性的問題上又獲得了新的進(jìn)展．他們用更精密的方法測(cè)定了幾種植物向光性器官的向光一側(cè)和背光一側(cè)IAA的含量，其結(jié)果如表所示：
幾種植物向光性器官的IAA分布
植物 IAA分布（%）
向光側(cè) 背光側(cè)
A 50.0 50.0
B 50.2 49.8
C 50.1 49.9
D 49.5 50.5
同時(shí)，他們還發(fā)現(xiàn)這幾種植物向光性器官向光一側(cè)的“某些物質(zhì)”濃度明顯高于背光一側(cè)．根據(jù)上述兩個(gè)事實(shí)推測(cè)，就這幾種植物而言，其向光性是由于向光一側(cè)的“某些物質(zhì)”具有
 
的作用而造成的，由此可以得出新的推論：植物向光性的產(chǎn)生還與
 
有關(guān)．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，單側(cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端．生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)．
由圖A與B可以用來說明單側(cè)光并不會(huì)破壞向光側(cè)的IAA，C與D可以用來說明單側(cè)光引起IAA的側(cè)向再分配；
由表中數(shù)據(jù)可以看出有部分植物向光性器官的向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高于背光側(cè)，同時(shí)，他們還發(fā)現(xiàn)這幾種植物向光性器官向光一側(cè)的“某些物質(zhì)”濃度明顯高于背光一側(cè)，說明“某些物質(zhì)”具有抑制生長(zhǎng)的作用．
解答： 解：（1）在A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，由于實(shí)驗(yàn)A與B瓊脂塊中生長(zhǎng)素含量相差不多，可以用來說明單側(cè)光并不會(huì)破壞向光側(cè)的IAA；C與D可以用來說明單側(cè)光引起IAA的側(cè)向再分配．由此可以形成推論：植物向光性的產(chǎn)生是由于背光側(cè)IAA多于向光側(cè)（或IAA在向光和背光兩側(cè)分布不均）．
（2）由表中數(shù)據(jù)可以看出有部分植物向光性器官的向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高于背光側(cè)，同時(shí)，他們還發(fā)現(xiàn)這幾種植物向光性器官向光一側(cè)的“某些物質(zhì)”濃度明顯高于背光一側(cè)，說明“某些物質(zhì)”具有抑制生長(zhǎng)的作用．由此可以得出新的推論：植物向光性的產(chǎn)生還與向光側(cè)生長(zhǎng)抑制物多于背光側(cè)（或生長(zhǎng)抑制物在向光和背光兩側(cè)分布不均）有關(guān)．
故答案為：
（1）A與B    C與D    背光側(cè)IAA多于向光側(cè)（或IAA在向光和背光兩側(cè)分布不均）
（2）抑制生長(zhǎng)    向光側(cè)生長(zhǎng)抑制物多于背光側(cè)（或生長(zhǎng)抑制物在向光和背光兩側(cè)分布不均）
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生長(zhǎng)素分布不均勻引起的生長(zhǎng)情況，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從題目所給的圖形和數(shù)據(jù)中獲取有效信息和綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

取染色體DNA被32P標(biāo)記的蛙的精子（正常體細(xì)胞有26條染色體）與未被標(biāo)記的卵細(xì)胞受精，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中分裂．若不考慮染色體變異，下列關(guān)于該受精卵在第二次卵裂結(jié)束后的說法正確的是（　�。�
A、帶有放射性的細(xì)胞比例將隨著此后的分裂而逐代減少
B、帶有放射性的細(xì)胞數(shù)無法確定，因?yàn)榉至堰^程中非同源染色體發(fā)生了自由組合
C、放射性DNA分子數(shù)與所有細(xì)胞總DNA分子數(shù)之比將隨著此后的分裂而逐代減少
D、可以確定此時(shí)含有放射性的細(xì)胞個(gè)數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

讀《某地農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化示意圖》，回答：

（1）1980年時(shí)，當(dāng)?shù)亟斩挾际钱?dāng)作燃料而農(nóng)戶的糞便、廢水均作為肥料直接施人農(nóng)田．試分析這種生產(chǎn)形式的不利影響（至少舉兩個(gè)方面）．
 

（2）2003年農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與1980年相比，除農(nóng)村種、養(yǎng)植種類發(fā)生了變化外，明顯增加了沼氣池，其沼氣池中主要生物的新陳代謝類型是
 
，它屬于農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的
 
（成份），其生態(tài)學(xué)作用是
 
．
（3）試從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能角度分析，2003年農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后，農(nóng)戶收入明顯增加的原因．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)業(yè)生態(tài)工程能創(chuàng)造多種勞動(dòng)力就業(yè)機(jī)會(huì)，增加農(nóng)民收入，開發(fā)可以更新的資源，減少環(huán)境污染．如圖是一個(gè)庭院生態(tài)工程的示意圖，分析回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物物質(zhì)和能量主要包括
 
等（至少2種）．
（2）該圖中有食物鏈
 
條．該生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有
 
．
（3）生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)生態(tài)上自我維持的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)，其特點(diǎn)是在保持和改善系統(tǒng)內(nèi)的生態(tài)平衡、不對(duì)其周圍環(huán)境造成明顯改變的情況下，求得最大生產(chǎn)力和可持續(xù)發(fā)展．下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是
 
．
A．生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多越好
B．生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高
C．生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
D．生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)病蟲害一般采用生物防治
（4）此生態(tài)系統(tǒng)中有哪些途徑實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用？①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)是我國(guó)北方典型的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，它以沼氣為紐帶，將沼氣池、豬禽舍、蔬菜栽培與日光溫室有機(jī)地組合在一起．下圖A是“四位一體”農(nóng)業(yè)生態(tài)工程模式圖，圖B是該系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的示意圖，請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）結(jié)合生態(tài)工程的原理，請(qǐng)補(bǔ)充圖B中的連線并注解，從而完成該系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖．
（2）“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理．在我國(guó)北方地區(qū)，由于冬天氣溫很低，會(huì)導(dǎo)致家畜生長(zhǎng)緩慢，“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)較好地解決了這一問題，請(qǐng)你解釋其中的原因．
 
．
（3）現(xiàn)代生物技術(shù)可應(yīng)用于生態(tài)建設(shè)，如圖C為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程．
Ⅰ．在基因工程中，A表示
 
，在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，需讓培養(yǎng)液中含有一定量的CO2，其主要作用是
 
．
Ⅱ．B→D過程中，若使用的棉花受體細(xì)胞為體細(xì)胞，⑤表示的生物技術(shù)是
 
．要確定目的基因（抗蟲基因）導(dǎo)入受體細(xì)胞后，是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá)，需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作，請(qǐng)寫出在個(gè)體水平上的鑒定過程：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）綜合國(guó)力的根本是人才．孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中，結(jié)構(gòu)F的數(shù)量將
 
．
（2）健康是個(gè)永恒的主題．防治脂肪肝的有效措施之一是適當(dāng)進(jìn)食些含磷脂豐富的食物（如卵黃、腦），神經(jīng)細(xì)胞因具較多
 
，使其細(xì)胞相對(duì)表面積大，不僅磷脂豐富，且使其與
 
功能相適應(yīng)．
（3）生命是一個(gè)信息交換器．在典型的反射弧中，若圖中E為神經(jīng)細(xì)胞，內(nèi)環(huán)境中的D
 
發(fā)揮作用后很快被酶分解，否則會(huì)使E發(fā)生
 
效應(yīng)，通常D只能由B、C處而非A處合成，只能作用于E細(xì)胞（神經(jīng)、肌肉和腺體），正如促甲狀腺激素釋放激素只能作用于
 
、效應(yīng)T細(xì)胞只能作用于
 
一樣，其根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組在一塊蒲公英分布比較均勻的草地上用樣方法調(diào)查蒲公英的種群密度．首先選取了一塊長(zhǎng)100m、寬30m的長(zhǎng)方形樣地，在樣地中設(shè)了10個(gè)面積為1m2的樣方；然后把全班同學(xué)分成了10個(gè)小組，分別統(tǒng)計(jì)各個(gè)樣方中蒲公英的株數(shù)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表所示．
組別 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
株數(shù) 4 0 2 3 2 2 3 4 9 4
（1）樣方法中若確定了樣方，并對(duì)每個(gè)樣方內(nèi)的物種個(gè)體數(shù)進(jìn)行了計(jì)數(shù)調(diào)查后，如何計(jì)算該種群密度？
 

（2）經(jīng)實(shí)際詢問有兩個(gè)組所報(bào)數(shù)值是不真實(shí)的，這兩個(gè)組最有可能是哪兩個(gè)組？
 
；
為什么？
 
．
（3）如果虛報(bào)的兩個(gè)組的實(shí)際數(shù)據(jù)之和是6株，則這塊地的蒲公英的種群密度應(yīng)該是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙是兩個(gè)家族系譜圖，乙家族患色盲（B-b）．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中的遺傳病，其致病基因位于
 
染色體上，是
 
性遺傳．
（2）圖甲中Ⅲ-8與Ⅲ-7為異卵雙生（由不同的受精卵發(fā)育而來），則Ⅲ-8表現(xiàn)型是否一定正常？
 
，原因是
 
．
（3）圖乙中Ⅰ-1的基因型是
 
，Ⅰ-2的基因型是
 
．
（4）若題中兩家庭均不攜帶對(duì)方家庭致病基因，圖甲中的Ⅲ-8與圖乙中的Ⅲ-5結(jié)婚，則他們生下兩病兼患男孩的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中元素和化合物的敘述正確的是（　�。�
A、構(gòu)成有機(jī)物的最基本元素是氧
B、無論是鮮重還是干重，碳元素占人體細(xì)胞的百分比最高
C、生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)是糖類和脂肪
D、水和無機(jī)鹽也承擔(dān)著構(gòu)建細(xì)胞、參與細(xì)胞生命活動(dòng)的作用

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